高中语文《史记》选文教学研究

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1、单位代码10475学号104754150223分类号G427硕士学位论文（专业学位）高中语文《史记》选文教学研究专业学位领域：学科教学（语文）专业学位类别：教育硕士申请人：张怡学业导师：王利锁教授职业导师：荣海:洋中教高级二〇一七年六月②SeniorHighSchoolChineseRecordsofthehistorianTeachingResearchADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillment

2、oftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByZhangYiSupervisor:Prof.WangLisuo&RongHaiYangJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过

3、的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流

4、等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要随着我国经济社会的发展，人们对教育的关注越来越多，既体现在教育资源越来越充足，又体现在教育形式越来越丰富。进入新世纪，我国普通高中语文课程进入新课程改革试验阶段，最让人眼睛一亮的就是教材的改革，设置了丰富多样的选修课程，改变了以往单一的课程设置，增强了课程的选择性，以满足学生的兴趣和潜能，为学生

5、的多样化发展创造条件。《史记》是一部百科全书式的巨著，既是杰出的历史作品，也是伟大的文学作品对于塑造学生的人格、开阔学生的视野、增强学生的学习能力等方面具有独特的教学功能。长久以来在高中语文教学中的地位是独树一帜的，随着一轮又一轮的教育改革，司马迁的《史记》选篇在高中语文课本中所占的比重也随之发生了变化，尤其是到了新课改以后高中语文必修课本收入的仅有《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》。通过笔者的前期调研发现入选高中语文教材的《史记》选文篇目在不同时期是存在差异的，这在笔者看来其实是《史记》选文经典化的一个具体表现

6、，因此笔者从这个问题展开了论述。本论文在进行设计时共安排了三个部分来论述：第一部分为绪论，主要从为什么要研究《史记》选文教学、目前对《史记》及其选文研究现状等问题展开论述。第二部分为正论，也是本文的主体，共分三章。第一章：笔者针对近年来在高中语文课本中所体现出来的《史记》选文经典化进行分析，梳理出文本经典化的过程并找出该过程中所体现的价值意义和教学意义。通过论述我们会发现对《史记》选文的教学在一定程度上就是对对经典文学的教学。作为教师让学生自觉的投入到文学经典的学习中，不仅能够加快我们的学生掌握到我国传统文化

7、的精华，同时也能够丰富学生的感情世界，促进学生三观的形成。第二章：具体针对高中《史记》选文教学现状进行调查，笔者以教师和学生为调查对象，进行了问卷调查来探寻当下高中《史记》选文教学中存在的问题并针对该问题进行具体的原因分析。第三章：在前两章论述的基础上对当前高中《史记》选文教学提出自己的教学设想，这既是本论文的核心部分，也是对新课标高中《史记》选文教学的大胆探索和尝试。在I教学策略上笔者将教师和学生分开论述，其中对教师的教学提出的建议是：不断地完善自身的知识结构提高自身的备课能力以及进一步把握教学重点；对学生

8、的学习《史记》选文提出的建议是：加强文言知识的积累和选择合适的文言文学方法。同时也希望在教学手段和方法两个方面进行改革创新推动《史记》选文的教学实施。教学方法上笔者提倡用串讲法，情节分析法、图解法、人物分析法、小品角色演绎法。教学手段提倡传统教学手段的保留和现代教学手段的引用即做到二者的完美结合。第三部分是结语讲述作为教师要深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，而且每位教师所面对的教学情况也有所不同，