高中语文教材中“苏轼选文”的教学研究

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1、单位代码10475学号104754150248分类号G427硕士学位论文（专业学位）高中语文教材中“苏轼选文”的教学研究专业学位领域：学科：教学（语文）专业学位类别：教育：硕士申请人：张双：婷学业导师：杨：亮副教授职业导师：党京:川中教高级二〇一七年六月TeachingResearchonselectiveliteraryworksforSuShiinSeniorhighschoolChineseteachingmaterialADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentofth

2、eRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByZhangShuangtingSupervisor:Prof.YangLiang&DangJingchuanJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的

3、说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位

4、论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要“苏轼选文”是人教版高中语文教材中的重要篇目，不仅体现了选文的文化价值，而且本身也具有文化的特征。“苏轼选文”能够进入语文教材，就意味着是文化上的选择，即是传承经典文化的过程。同时，它本身也体现了如何进行传承的特点。一方面作为传统文化的载体而存在，另一方面也在传播着经典文化的魅力。因此，对“苏轼选文”的教学进行研究是有必要的。在纵向的基础上，通过分析“苏轼选文”在历代古籍中被编选的情况，把握“苏轼选文”的历史发展脉络。同时，在横向的基础上，通过分析与总结一些名家课例、教学公开视频等等，对“苏轼选文”教学的发展方向有一个大致的

5、把握。无论是教学方法、教学内容、教学理念还是教学反思，高中语文“苏轼选文”的教学案例研究，对研究者都有很大的启发。在分析、总结以及对比这些案例的过程中，期以对高中语文教师提供一定的参考价值。最后，在纵横两个维度研究的基础上，探究“苏轼选文”教学案例的当代价值，其对高中语文教学活动的启示，以及“苏轼选文”承载的价值使命，进而建构一幅“苏轼选文”的教学图景。“苏轼选文”是经典的文化符号，同样地，对“苏轼选文”的教学研究也是一种诠释经典地位的过程。“苏轼选文”在当代语文教学中，不仅仅是作为一个阅读文本，更具有教育的作用，在精神方面影响着学生的心灵。本文通过对高中语文教材中“苏轼选文”的教学进行研

6、究，建构了“赤壁三咏”的教学图景，如主题教学法、跨学科思维以及融合教学法。在高中语文教材中,“苏轼选文”只是游记类散文的一个代表，通过研究“苏轼选文”的教学策略，期以为其他游记类散文提供一定的借鉴价值，这是此次研究的创新之处。但是，由于实践经验不足，对“苏轼选文”教学研究的理论性不够，这是本篇论文的不足之处。关键词：高中语文；“苏轼选文”；教学研究；IIIABSTRACTTheselectiveliteraryworksofSuShiareanimportantpartinSeniorhighschoolChineseteachingmaterial.Itnotonlyembodiesth

7、evalueofculture,butalsoithasitsownculturalcharacteristics.whenitenterstotheSeniorhighschoolChineseteachingmaterial,itisaculturalchoice.Thatistosay,itisaprocessofinheritingclassicalculture.Atthesametime,italsorefl