图式在初中语文阅读中的应用研究

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1、单位代码10475学号104754150234分类号G427硕士学位论文（专业学位）图式在初中语文阅读中的应用研究专业学位领域：学科教学（语文）专业学位类别：教育硕士申请人：孙鹤学业导师：刘进才教授职业导师：许琳中教高级二〇一七年六月ResearchontheapplicationofSchemaTeachingMethodinJuniorHighSchoolChineseReadingADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequ

2、irementsfortheDegreeofMasterofEducationBySunHeSupervisor:Prof.LiuJincai&XulinJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢

3、意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书

4、）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要语文的阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位，阅读在初中语文考试中的分数值比较高，然而学生的得分却不高，学生的整体阅读能力不高，学生的阅读水平有待提高。中学生的阅读能力是我们所关注的对象，更是教育家所关注的焦点。究其原因，主要由以下几点：首先在阅读过程中，学生阅读现状有可能是阅读文本内容太多，难以准确快速地阅读出文本中的主要意旨；其次，学生对阅读材料中的关键信息提取不全面或者是不够准确；再次，学生容易忽视阅读材料中的“空白”信息。面对中学生的这些阅读现状，图式教学以一种科学

5、的方式指导中学生的阅读教学，更具有科学性。本文主要针对初中学生的如何快速提取阅读材料中的关键性信息，如何对的阅读材料中的“空白”进行合理的补充，来拓宽学生的阅读视野，提高学生阅读的准确性。本文根据中学生的阅读心理，我们可以把图式理论与具体的阅读教学相结合，帮助学生塑造典型的阅读图式，鼓励学生自读、形成自己的阅读图式、阅读和写作相结合实现图式的迁移。这些策略相结合实现学生阅读能力的整体提升。图式理论建起学生与阅读材料二者之间的桥梁，在中学生的阅读方法上也开辟了新的道路。关键词：图式理论，图式教学，图式建构IABSTRACTTheChinesereadingte

6、achingoccupiesanimportantpositioninChineseteachinginjuniorhighschool,readingscoresinjuniorhighschoolChineseexamisrelativelyhigh,butthestudentsscoreisnothigh,thestudents'overallreadingabilityisnothigh,thestudents'readinglevelneedstobeimproved.Thereadingabilityofmiddleschoolstudentsi

7、sthefocusofourattention.Thereasonismainlycomposedofthefollowingpoints:first,intheprocessofreading,students'readingsituationmaybereadtoomuch,itisdifficulttoaccuratelyandquicklyreadoutthemainintentionofthetext;secondly,thestudentsofkeyinformationextractioninreadingmaterialsisnotcompr

8、ehensiveorisnotaccurateeno