我国普通高中化学选修课程实施现状调查

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了标注。学位论文作者：7亿磐签字日期：≯侈年多月缈日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限

2、至年月止)学位论文作者签名：口魃葱签字日期：沙127年多月咖日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯．．⋯⋯．．IAbstract⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III第l章绪论⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．1研究背景．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．1许多发达国家中学相继设置选修课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．2选修课程是普通高中课程实施方案的一个亮点⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．3“应试教育”使“选修课程”变被选修⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31．2研究目的．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．3研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．71．4研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．5研究方法．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．5．1文献分析法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．5．2问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．5．3访谈调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．6高中化学选修课程实施理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．6．1加德纳多元智力理论⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．81．6．2卢梭的自然教育论⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11第2章

4、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．132．1国内外研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．132．1．1高中化学选修课程开设的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．142．1．2高中化学选修课程教学的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．142．1．3高中化学选修课程评价的研究⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．152．1．4高中化学选修课程管理的研究⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．162．2国外高中选修课程实施现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯162．2．1美国高中选修课程实施综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．172．2．2英国高中选修课程实施综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯．192．2．3法国高中选修课程实施综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．222．2．4日本高中选修课程实施综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．242．2．5韩国高中选修课程实旋综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．262．3普通高中化学选修课程实施内涵综述．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．312．3．1普通高中．．．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．．．．312．3．2选修课程⋯．．．．．．⋯．⋯⋯⋯⋯．．．⋯．．．．．．．⋯．．．．．．322．3．3高中化学选修课程．⋯．．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯．．．⋯342．3．4课程实施⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35

6、2．3．5高中化学选修课程实施⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯40第3章我国高中化学选修课程实施现状调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．413．1全国高中化学选修课程方案调查与统计⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．4l3．2重庆市高中化学选修课程实旋现状调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯433．2．1调查剥‘象．．⋯⋯．．．⋯．⋯．．．．．．⋯．．．．．．⋯⋯⋯．．⋯433．2．2调查设计与实施⋯．⋯⋯．．．．．．．⋯．．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯433．2．3数据统计与分析⋯．．．⋯．．．⋯⋯．．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯．46第4章问题与建议．⋯⋯⋯．．．．．⋯．．．．．．⋯

7、．．．．．⋯⋯⋯．．．⋯．⋯634．1我国高中化学选修课程实施中存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯634．1．1我国师生对高中化学选修课程认识及态度方面存在的问题⋯。。634．1．2我国高中化学选修课程开设存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯644．1．3我国高中化学选修课程教学存在的问题⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．664。1．4我国高中化学选修课程评价存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯674．1．5我国高中化学选修课程管理存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯674．2对我国高中化学选修课程实施的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．674．2．1对改变我国师生对高中化学选修课程认识及态

8、度的建议⋯⋯．684．2．2对我国高中化学选修课程开设的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．684．2．3对我国高中化学选修课程教学的建议．．．⋯⋯⋯．．．⋯．．．．．694．2．5对我国高中化学选修课程评价的建议⋯⋯．．⋯．⋯．⋯．．．．714．2．4对我国高中化学选修课程管理的建议．⋯