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1、课题：认识时间授课教师：课型新授课授课时间2013年12月11日授课班级二年（2）班教学目标知识与技能使学生会读.写几时几分.使学生知道1时＝60分.过程与方法通过观察.操作.思考.讨论等活动,初步培养学生地探索意识和合作学习意识.情感.态度与价值观培养学生珍惜时间地意识和习惯.电教手段多媒体课件重点正确读.写钟面时间,知道1时＝60分.难点准确认识半时之后地几时几分教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图一.游戏导入二.探究新知师：同学们会报数吗？生：会1.2.3.4…12师：停简单报数难不倒大家,下面听清了你能5个5个报数吗？生：5.
2、10.15…60师：今天我们要学习地内容就和这12个数字及60有关系.1.认识时间：分（1）.引导学生观察分针.（演示分针走1小格）师：分针走1小格表示什么？（一边演示,一边提问）2小格呢？3小格呢？分针从刻度12走到刻度1是几分为什么？继续走到2表示几分为什么？学生在用两种方式报数分针走到1表示过5分,因为一个大格有5个小格.继续走到2表示过10分,因为分针走到2就有2个大格是两个5就是10分钟.学生动手自主探索填空通过游戏来激发学生地学习兴趣通过观察和发现来认识分,4三.动地手实践.巩固新知.师：如果分针走过这样一圈经过每一个数字分别表示
3、过几分？请你将答案记录在书上表盘上数字地旁边地括号里.2.练习认识分A.分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格,所以是5分.）B.分针指着4是几分？为什么？C.分针指着7是几分？为什么？D.分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？3.认识时.钟面演示：移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导.得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过地时间是1时.认识：1时=60分.4.认识时间.（1）教学例1第一个钟面.（两种表示方法板书9时25分时,9:25）（2）看钟面写时间.（在此让学生注意在写3时5分时,要
4、在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）.1.教师拔钟,学生说时间.2.两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间.3.教师说时间,学生拔钟生在迅速记忆不同地刻度数所代表经过地分钟学生通过观察感知1时=60分学生自主探索认识时间几时几分巩固练习认识时间地方法和需要注意到地地方.通过同桌互拨时间来认时间辨时间,增强合作意识通过找规律来认识时通过认识时间来掌握认识时间地方法通过3个层次地练习来提高人世间地准确性和速度4四.小结谈谈你今天地收获作业1.制作纸质表盘2.练习做一做认识时间30分=半小时9时25分9:2560分=1小时3时5分3
5、:054教学反思“认识几时几分”是在小学一年级认识时间基础上进行地时间地再认识.课前我好好地研究了小学一年级地关于时间地一单元.本节是在学生认识钟面地基础上让学生认识时间单位,通过操作实践来理解1时=60分,同时体验数学与日常生活地联系.教育学生培养遵守和爱惜时间地良好习惯.在开课时,我首先让学生观察钟面,然后介绍大格与小格,在这个基础上,让学生知道时与分是通过数大格与小格地方法进行计时地,让学生掌握时与分地计时方法后,通过观察度过小时时针和分针地发生地变化,理解1时=60分.通过师生地动手实践活动练习巩固了认识几时几分地能力.矚慫润厲钐瘗睞
6、枥庑赖。本节课有很多不足地地方,在学习怎样认识时分地时候,我地速度有点快,学生对此还不太清楚！还有没有给学生充分地时间去活动.对于课堂地把控不准前紧后松,造成课堂时效并不是特别地扎实.对于时间地写法上没有强调数字计时法不需要写分,有很多同学在这里出现了问题.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。我希望在以后地教育中,能够以此为契机,让我地课堂教学更进一步.4
