2009年——2010年学校德育工作补充行动计划

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------2010学年度第一学期宝山区中小学德育工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持立德树人，以推进“两纲”为抓手的社会主义核心价值体系为重点，扎实开展学生思想道德教育；以国家，上海教育中长期规划为引领，系统谋划德育工作的科学发展；以世博会为契机，充分发挥文化育人，实践育人的重要作用，探索促进青少年健康成长的新思路和新方法，从而推动宝山区学校德育工作的整体发展。以继承和发扬宝山优秀人文传统为基础，以“文化育人，和谐发展”为思路，以立德树人为核心，以道德行为养成

2、为抓手，以“两纲”为重点，充分挖掘、利用和整合宝山的德育资源，推动宝山城区建设的进程，办人民满意的教育，为宝山经济和社会全面和谐可持续性发展及提升全区人民文化的素养作贡献。二、本学期德育工作重点1、“拨动学生心弦的艺术——上海市‘宝山杯’班主任基本系列竞赛”推进工作。本学期推进工作重点聚焦班主任组织，指导和总结学生社会时间活动的能力。本次比赛聚焦班主任组织、指导和总结学生社会实践活动的能力。以了解世博、参与世博、服务世博为主要内容，开展各种形式的社会实践活动，如参观体验世博会、志愿者活动、公益劳动、社区服务、社会宣传教育活动等，以期让精彩、难忘、成功的世博会在师生成长过程中留下深刻印象。社会实

3、践活动报告是活动后的介绍、总结和反思，必须是班主任亲自组织指导并且开展过的班级社会实践活动。活动本身应该符合教育规律和学生年龄特点，并且具有一定的创新性和有效性。提交的报告主要内容包括活动背景、过程、亮点、成效、反思以及师生的感受体验等，具体要求如下：（1）对活动背景及教育目的要有鲜明的体现，突出“世博实践年”的要求。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-----------------------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------（2）对活动过程要有具体的描述，包括实践活动的时间、地点、过程等。对活动的精彩情节和亮点应着重描

4、述。（3）对教育成效、社会影响等要有客观的呈现，包括学生总结提高升华的过程。（4）、对整个活动要有理性分析，提炼出带有普遍性、规律性的教育经验和理念。（5）文字清新洗练，描写生动形象；详略得当，条理清楚。字数3000左右。（6）根据需要，可附体现活动成效的简明精彩的个案、社会反馈、图片资料等。本学期重点对本区各中小学班主任提交的“社会实践活动报告”进行指导、修改，提升我区中小学班主任工作基本功。2、“宝山区中小学骨干班主任实训基地”建设工作。“基地”建设是为宝山区中小学名师培养系列工程在德育方向上准备人才梯队的基础性工程，通过区“十佳”优秀班主任主持，培养区级骨干班主任的后备力量，形成名师带教

5、的研究式培养机制。通过“基地”三年建设，培养出一批区级、市级优秀班主任。本学期重点完成“基地”建设与管理的实施办法的文件。启动中小学两个“基地”工作。3、宝山区中小学教师礼仪培训工作。根据市教委文件精神，对全区中小学、幼儿园教师进未定行培训礼仪，培训对象包括公办、民办中小学和幼儿园。用2——3年时间，对每所学校按专职德育工作管理者、行政干部和学生教育管理第一线教师三个批次定额推荐教师参加培训：第一批：各中小学专职德育管理者，包括分管德育校长（书记）、政教主任，德育教导，少先队大队辅导员、团委书记等；第二批：各中小学、幼儿园行政干部，包括正副校长、书记，工会主席，教导主任，人事干部等；第三批：各

6、中小学、幼儿园教育管理第一线的教师，包括年级组长，班主任等。计划完成上述三批培训之后逐步普及全体教师。本学期重点完成第一批教师礼仪培训工作。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-----------------------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------4、学校德育校本课程开发与实践工作。努力构建内容丰富、结构合理的德育校本课程体系。结合创建特色学校的目标和本区、本校实际，加强德育校本课程开发和实施，推进特色学校创建工作，力争使每所学校德育有特色，有亮点。研讨宗旨：校本课程的开发和实施是二期课改的重要项目，也是学校特色构建和

7、德育的重要组成部分。因此，它成为学校特色建设的新的力量，也为学校发展创造了更大的空间。德育校本课程的开发要基于学校的德育工作现状，要力求解决学校德育工作中的突出问题。它要立足学校，在学校视野下努力整合各类课程资源。因此，学校各条线工作、活动都可以提供丰富的德育课程资源。它还能促进学生个性的健康和多样化发展。研讨内容：在全区中小学中提炼学校德育校本课程开发、实施和研究的已有经验，探讨德育校本课程体系