儿童公私观念的发展特点及其与学校调适、时代变迁的关系

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1、学校代码：10270分类号：B84学号：102200509土骖脚范大誓硕士学．位论文论文题目儿童公私观念的发展特点及其与学校调适、时代变迁的关系学专院业研究方向研究生姓名指导教师完成日期教育学院发展与教育心理学儿童社会性发展朱曼斐李丹教授二零一三年五月论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。疋醐：刎．“论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即

2、：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。11日期：沪B、亏。毛目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．I第一部分研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1‘1道德认知发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1皮亚杰儿童道德发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2科尔伯格的儿童道德发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32皮亚杰、科尔伯格之后关于道德认知判断的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．1后皮亚杰

3、派的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．2后科尔伯格派的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯73我国学者对于儿童道德认知发展的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯84道德认知发展的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯94．1对偶故事法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯94．2道德判断访谈叫I)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．94．3确定问题测验(DIT)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104．4道德判断测验似JD⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。l04．5社会道德反应测验(S州．SP)⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯115道德认知的影响因素研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．125．1认知加工与道德认知发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．125．2“去中心作用”(decen仃ation)与道德认知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。125．3情绪与道德认知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．135．4同伴群体与道德认知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．135．5家庭经济状况、父母教养方式与道德认知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．146社会变迁对儿童道德发展的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．156．1学校道德教育出现的矛盾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．156．2近年来来中国青少年的道德特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．16第二部分实证研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．171引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．172研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．192．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．192．2研究材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．192．3研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．213结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、．213．1被试不充当角色时，对第一、二对故事的判断结果比较⋯⋯⋯⋯．213．2被试充当角色时，对第一、二对故事的判断结果比较⋯⋯⋯⋯⋯．223．3对第三、四对故事的判断结果比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯233．4被试不充当角色时，对第五、六对故事的判断结果比较⋯⋯⋯⋯．243．5被试充当角色时，对第五、六对故事的判断结果比较⋯⋯⋯⋯⋯243．6各年龄组被试在损坏性质和行为意向性上的描述性统计结果⋯⋯253．7各年龄组被试在损坏性质和行为意向性上的年级差异⋯⋯⋯⋯⋯．263．8自尊、身体攻击对儿童道德判断的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯283．9儿童对每对故事道德

7、判断的年代差异的检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．284讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．334．1儿童公有观的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．334．2儿童根据行为意向性作出判断的能力发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯344．3对财物的损坏性质和行为的意向性中的权衡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯344．4儿童在道德判断中的逆转现象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．354．5公私观念的影响因素及适应功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．364．6年代变迁在儿童公私观念发展中的体现～⋯一365结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．3