我国中小学惩戒教育的制度化研究

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1、论文作者签名：指导教师签名：番毫当2——一论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4：委员5：答辩日期：杭州师范大学研究生学位论文独创差Jlllfl／I著／HI／flrl镶Hlll／I／113l'／／／4I／lll／3Irlf,,15l／8llf本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得蕉塑!竖整盘堂．或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究

2、所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。撇一躲牟啄铲嗍学位论文作者签名：咋I哟之泓签字日期：沙冯年学位论文版权使用授权书晶V日＼本学位论文作者完全了解．揎刿堙范盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授姚刿垣范盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)靳虢葛／衫蝴咖，3年如矽日薅j日又锻√讳p孙年者如睹洳划瓤念日～■-rI位字学签杭州师范大学硕士论文摘要致谢光阴似箭，恍惚之间，已经到

3、了毕业的季节。放佛还在三年前秋高气爽的日子里，遇见新的同学和老师。三年的时光中，有太多的人和事需要感恩。感谢我的导师蒋一之教授，做您的学生是我的荣幸，您严谨的治学态度让我心生敬畏，您对学生的关爱和理解让我恩感无限。感谢我的室友陪我走过珍贵的两年，你们是我遇见过最欢乐的人，如今徘徊在校园中，当年的欢声笑语仿佛还在耳畔。感谢我初中的老师、已经在岗的师兄师姐们，在我发放闯卷和访谈的过程中给予了莫大的支持和鼓励。感谢赛春和楼晶，为我的问卷分析提供了指导。感谢我的丈夫，在我论文的数据分析上、后期的修改上给我提供了很大的帮助。感谢我的同班级同学在我怀孕期间帮我打理

4、学校的事务。感谢我的父母，支持我、供养我二十余年。这篇毕业论文犹如我的孩子，经历了十月一怀胎。看着初生的婴孩，已然忘却了过程的艰辛，充满了欢喜快乐。以此来纪念我三年的研究生生活。朱映婷2013年于杭师Ⅱ杭州师范大学硕士论文摘要惩戒作为～种强制性的手段，存在于包括学校在内的各个社会组织。在中小学学校生活中，针对学生的不良行为，有时仅仅使用说服、规劝是不够的，必要时需要运用惩戒这一教育手段。惩戒教育是以教育为目的，以惩罚为手段，以戒除学生不良行为的教育活动，包括教育惩戒、行政惩戒和司法惩戒三个层次。中小学学校的惩戒教育只有制度化，才能规范教师的惩戒行为，抑

5、制学生的不良行为，培养学生的制度意识。学校惩戒教育制度化是一系列复杂变化的过程，其中的核心内容是惩戒教育制度的建立，通过民主建制的过程，使师生普遍认同惩戒教育制度的内涵及意义。惩戒教育制度的内容，均是师生共同讨论的结果，在讨论中规定惩戒教育的目的、对象、不良行为的定义、不良行为的后果，依据学生不良行为的严重程度，设定切实可行的惩戒措施和标准；为保障师生权益不受侵害，建立教师和学生的申诉机制，使不满惩戒结果的教师和学生都有申诉的机会和渠道。民主建制的过程使师生在执行制度的过程中实现了从外在服从到自觉遵守的转变，同时，惩戒教育制度的共享和监督使校园内形成一

6、种良好的制度氛围，人人都是制度的建构者、运行者和监督者，因而人人有遵守制度和维护制度的义务。惩戒教育制度化的过程并不是一成不变的，而是一个不断科学化、合理化、规范化的过程。基于惩戒教育制度注重过程性评价的特点，建立每位学生的《行为档案》，同时，基于对惩戒教育多元化的评价制度，建立完善的反馈渠道：学生、家长、教师和社会人士均可以通过相应程序评价学校的制度，向学校提出修改制度的意见，使惩戒教育制度不断完善，形成一个良性的循环过程。通过惩戒教育的制度化过程，促使教师习得科学规范的惩戒手段，提高教育管理的效率：帮助学生戒除不良行为，约束不当欲求，引导学生正确的

7、行为，使之成为一个道德的人，一个拥有制度意识的良好公民。关键词：中小学；惩戒教育；制度；制度化111杭州师范大学硕士论文AbstractAsamandatorymethod；disciplineexistsateverysocialorganizationinclusiveofschools．Specifictothebadbehaviorofstudentsintheirprimaryandsecondaryschoollife，sometimesi．tisnotenoughtojustuseexpostulationorpersuasionto●旁

8、。correctthem．Asoccasionrequires，weneedtodiscipl