基于语篇分析的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的实证研究.pdf

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1、分类号：G40-01单位代码：10346密级：无学号：20161102007004硕士学位论文（全日制专业学位）题目:基于语篇分析的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的实证研究Title:OnApplicationofthe“Reading-to-Write”TeachingModelBasedonDiscourseAnalysis—AnEmpiricalStudyinaSeniorHighSchool申请人姓名：张富丽指导教师：欧荣合作导师：姜发兵专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（英语）所在学院：外国语学院论文提交日期20

2、18年5月基于语篇分析的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的实证研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：匿名盲审评阅人2：匿名盲审评阅人3：匿名盲审评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：葛炳芳委员1：张春良委员2：沈昌宏委员3：詹宏伟委员4：朱越峰委员5：答辩日期：2018年6月3日iOnApplicationofthe“Reading-to-Write”TeachingModelBasedonDiscourseAnalysis—AnEmpiricalStudyinaSeniorHighSchoolAuthor’ssignature

3、:Supervisor’ssignature:ExternalReviewers:AnoymousReviewAnoymousReviewAnoymousReviewExaminingCommitteeChairperson:GeBingfangExaminingCommitteeMembers:ZhangChunliangShenChanghongZhanHongweiZhuYuefengDateoforaldefense：June3,2018ii杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及

4、取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2018年6月6日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编

5、学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2018年6月6日签字日期：2018年6月6日iiiOnApplicationofthe“Reading-to-Write”TeachingModelBasedonDiscourseAnalysis—AnEmpiricalStudyinaSeniorHighSchool基于语篇分析的“以读促写”教学模式在高中英语写作教学中的实证研究ZhangFuliUndertheSupervisionofProfessorOuRongSubmittedtoSchoolof

6、ForeignLanguages,HangzhouNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofEducationHangzhou,ChinaJune,2018ivOnApplicationofthe“Reading-to-Write”TeachingModelBasedonDiscourseAnalysis—AnEmpiricalStudyinaSeniorHighSchoolABSTRACTWritingisoneofthebasics

7、killsinEnglishlearninganditisconsideredasthemostcomplexanddifficultpartformostChinesestudents.Throughmyteachingpractice,Ifindtherearemainlythreetypesofmistakes:vocabulary,grammaranddiscoursemistakes,andthesenseofdiscourseisthemostdifficultpartformoststudentstocultivate.Acco

8、rdingtotheInputandOutputtheories,readingandwritingarecloselyrelated.Readinglaysaso