_建筑工程识图_课程项目化教学整体设计的实践与研究new

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1、恩施职业技术学院学报（综合版）第21卷第4期JournalofEnshiTechnicalCollege2009年第4期（ComprehensiveEdition）No.4Vol.21（No.42009）《建筑工程识图》课程项目化教学整体设计的实践与研究薛跃龙（恩施职业技术学院，湖北恩施445000）摘要：对《建筑工程识图》课程项目教学法的课程教学设计，提出了任务驱动的项目教学法的新概念，并对其实施的方法和过程进行了实践与探讨。关键词：建筑工程识图；项目教学法；课程设计中图分类号：TU204文献标识码：A文章编号:0000-2011/ES(2009)04-0063-03《

2、建筑工程识图》是建筑工程类各专业必须学求、专业课程体系要求、岗位技能要求、证书及其他习的一门重要的技术基础课，是一门既有系统理论要求等。通过调查我们发现，建筑工程企业中对一又强调实践的技术基础课，但传统的教学方法已不线管理人员的职业素质的要求除了具备必须的建适应高职高专的教育特点。根据高职高专的教育特筑工程管理方面的专业知识外，还应具有较强的人点，应注重学生专业实践技能的培训，以培养应用际沟通能力和团队合作精神。我们以此为依据确定型专业人才为目的来满足社会需求。因此要求建筑了：工程类各专业基础课程不断改进教学模式，对教学1.1课程对应的职业岗位内容、教学方法和教学手段以及

3、学生能力培养等方《建筑工程识图》被喻为“工程技术语言”。建筑面进行一系列的改革。施工生产一线的工程技术人员必须能熟练阅读和本文从以下几方面就《建筑工程识图》课程整绘制本专业的工程图样。通过本课程的学习，为土体教学设计的实践作初步探讨木工程职业技术岗位提供专业基础知识，为建筑施1调研分析确定课程在人才培养目标中的地工技术人员、工程技术管理员等工作岗位奠定识图位和作用基础。本课程对应的职业岗位有：施工员、质检员、在进行教学整体设计确定本课程在专业人才安全员、材料员、资料员、造价员、监理员。培养目标中的地位和作用之前，我们采用“个人访1.2职业岗位对应的职业能力问”和“问卷调查

4、”及召开专家委员会的方法对建筑施工技术与管理人员：具备熟练识读施工图工程企业进行了调研。调研重点是恩施州翔宇有限纸，合理组织指导施工的能力；具备熟悉相关规范责任公司、恩施宏城建设有限责任公司等八个与我标准要求，能根据构造要求，参与工程图纸会审。系签定校外实训基地企业。被调查人员主要是行业工程造价咨询人员：具备熟练识读施工图纸能或企业的技术专家、生产一线工程师、技术能手或力，能根据施工图纸、施工方案编制工程预算。管理人员等。调研的内容包括：企业基本情况、人才工程建设监理人员：具备熟练识读施工图纸能需求状况、行业发展趋势、人才结构、能力结构要力，能根据施工图纸合理指导、监督施

5、工，参预图纸收稿日期：2009-10-10作者简介：薛跃龙（1958-）,女，恩施职业技术学院建筑工程系副教授。研究方向：工程管理。63会审。个子任务的训练，可以使学生不断巩固识图步骤和2课程教学设计制图标准的相关知识，强化学生识图能力。而这三2.1教学目标设计个子任务的不同之处则是所训练的专业术语不一2.1.1能力目标样。例如：“识读建筑施工图”主要训练学生对建筑（1）能用空间想象能力、空间逻辑思维能力，画物开间、进深、层高、净高、建筑红线、梯段、踏步等出较复杂组合体的三视图专业术语的表述能力，“识读结构施工图”主要训练（2）能用制图规范、标准完成识读建筑施工图、学生对

6、混凝土、钢筋、抗震等级等专业术语的表述结构施工图、室内给排水工程图、道路工程图。能力，而“识读设备施工图”则是训练学生对于建筑（3）能用制图规范、标准及制图工具绘制建筑设备设施相关专业术语的表述能力。这在一定程度施工图、结构施工图。上增强了每一个任务的挑战性，提高了学生的兴2.1.2知识目标趣，这也是三个子任务单独存在的意义所在。（1）掌握投影法表达空间几何形体及识读投影第三阶段：专业知识的拓展阶段，通过对建筑图的基本理论和方法。工程企业的走访和调查，我们发现，随着恩施城市（2）掌握制图的基本知识和基本技能。建筑工程的快速发展，建筑工程技术专业毕业生不（3）掌握建筑工程图

7、样的图示特点和表达方法。少学生毕业后就业于道路桥梁施工企业，因而，识（4）掌握《建筑制图标准》中有关符号、图样画读道路桥梁工程图是本课程项目设计中不可缺少法、尺寸标注等有关规定。的一部分。作为一个合格的建筑工程管理工作人（5）掌握建筑施工图、结构施工图、“平法”制图员，识读道路桥梁施工图，运用道路桥梁相关专业规则和识读图的基本方法。术语与工程技术人员交流成为他们从事工程技术（6）掌握室内给排水工程图基本知识。管理工作的基本能力要求。我们据此又设计了“识（7）了解道路工程制图规则要点。读道路桥梁工程图”专业拓展能力阶段。要实现以