《工程力学ii》教学大纲80new

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1、《结构力学》教学大纲课程编号：E072013课程类型：专业基础课程名称：工程力学II英文名称：StructuralMechanics学分：5适用专业：土木工程第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务结构力学是土木工程类各专业的一门重要的技术基础课。通过学习，使学生了解杆件结构的组成规律，掌握一般常用杆件结构强度。刚度的计算原理和计算方法，对小型结构能熟练地进行计算，并熟悉各类结构的受力性能，为学习后续专业课以及将来从事结构设计和施工打下必要的力学基础。对于杆系结构不说，为进行强度、刚度计算，必须求出各杆的内力。因此，研究杆系结构在外力作用下所产生的内力问题

2、就是该课程的主要任务。二、课程的基本要求1．知识要求：了解：计算简图的意义，几种典型结构的受力特性，力法、位移法和力矩分配法的基本原理。了解用机动法作影响线的原理。掌握：一般杆件结构的几何组成分析，确定其超静定次数。掌握变形体的虚功原理和结构位移的虚功方程。2．能力要求：简单运用：对一般的杆件结构能选择计算简图。对一般超静定结构能选择适当的计算方法。熟练运用：具有比较熟练的计算能力；对计算结构能进行校核；会使用结构计算方面的常用图表手册。熟练地应用隔离体图及平衡条件，正确地进行静定结构的支座反力和内力，并能熟练地绘出内力图。能应用静力法作一般静定结构影响线，

3、熟练地计算静定结构的位移，熟练掌握图乘法。能用力法、位移法和力矩分配法计算超静定结构。三、本课程与相关课程的联系本课程的先修课程：高等数学、理论力学、材料力学。后修课程：结构设计原理、桥梁工程、钢结构、高层建筑结构、弹性力学。本课程与先修课程高等数学、理论力学、材料力学关系密切，特别是和材料力学关系紧密。它们的任务基本相同，只是研究对象有所不同。材料力学以研究单个杆件为主，而结构力学主要研究的是由杆件组成的结构，即杆系结构。该课程的学习也为后修课程的学习和今后进行结构设计、科学研究打下了力学基础。1四、学时分配教学内容讲课学时习题课学实习学时总学时时第1章绪

4、论22第2章结构的几何构造分析415第3章静定结构的受力分析16218第4章影响线10010第5章虚功原理与结构位移计算1010第6章力学10212第7章位移法8210第8章渐近法10313合计701080五、教材与参考书使用教材：龙驭球主编《结构力学》，高等教育出版社，2006年12月第2版，面向21世纪课程教材，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，普通高等教育“十五”国家规划教材。主要参考书：1．李廉锟主编《结构力学》(上、下册)，高等教育出版社，1996年；2．包世华主编《结构力学》(上、下册)，武汉理工大学出版社，2007年12月第3版。3．洪范文

5、主编《结构力学》，高等教育出版社，1994年。六、教学方法与手段建议1．理论联系实际，多举一些与本专业有关的例题，必要时可到工地参观。2．着重讲清解题原理和方法，适当多安排一些习题和讨论课。3．重点培养学生的自学能力和解题能力。七、课程考核方式考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。考试题型应尽量多样化。题型可采用填空，选择，判断，计算，画图，简答等方式。总评成绩：课外作业，平时测验，实验占30%；期末闭卷考试占70%。2第二部分课程内容大纲第1章绪论（2学时）一

6、、本章的教学目的和要求：（1）了解结构力学的任务，与其他课程间的关系及常见杆件结构类型。（2）领会结构计算简图的概念和确定计算简图的原则。（3）掌握杆件结构的支座分类、结点分类、荷载分类。二、内容提要：结构力学的任务以及结构力学与其它课程间的关系，结构的计算简图，平面杆系结构和荷载的分类。第2章结构的几何组成分析（5学时）一、本章的教学目的和要求：（1）了解几何不变体系、几何可变体系和刚片、自由度、约束、瞬铰、多余约束等概念。（2）掌握无多余约束的几何不变体系的几何组成规则，熟练掌握常见体系的几何组成分析。（3）掌握体系几何组成分析中自由度的计算及应用。（4

7、）领会结构的几何特性与静力特性的关系。二、内容提要：几何组成分析的目的，几何不变体系与几何可变体系的概念。刚片、约束、自由度的概念。几何组成规则及应用。第3章静定结构的受力分析（18学时）一、本章的目的与要求：1．了解多跨静定梁、静定平面刚架、拱和桁架的概念2．掌握多跨静定梁的组成、分层关系图。3．掌握三铰拱的反力和内力计算。4．掌握桁架的计算5．熟练掌握多跨静定梁和刚架的计算及内力图的绘制。叠加法。二、内容内容及要求：梁式杆的内力计算。分段叠加法作弯矩图，多跨静定梁的组成，分层关系图，多跨静定梁和刚架的计算及内力图的绘制。拱的特点及分类，三铰拱的数解法：支

8、座反力的计算及内3力计算，合理拱轴的概念。桁架的特点