当代大学生忧患意识教育研究

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1、麓蕾性声啊学位论文是目：当盐太堂生拨簋意返兹直受宜本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研宄工作及取得的研究成果．论文中引用他人已经发表或出版过的研宄成果，文中已加了特别标注．对本研宄及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢．■．、～，学位论文作者：，fI趋修签字目期：yf；年多月多日学位论文J爱权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆工商大学有关保留、使用学位论文的娩定．有权保留并向田家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅．本人授权t庆工商大学研究生处可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索．可以采用影：印、缩印

2、或扫描等复●j手段像存、I亡■学位论文．“拳密的学位论文在算密后适用奉授极书'本论文：玉保密，口保密期限至年月止．聱毪论文作者签名：^鐾釉期：洲弓年彭月么日篓锶‰日签字日期：yf弓年么月／o日目录㈣必摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯：⋯：7．．．‘．．．1一．’⋯⋯j⋯一．．‘．。√．I-、绪论．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯o．‘⋯：．．1。(一)课题的缘起及研究意义⋯⋯：．。⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯：⋯⋯⋯．．：．．⋯．．1‘1．课题的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1Z．选题的研究意义⋯⋯⋯⋯：：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯：⋯⋯⋯⋯：⋯⋯⋯⋯：

3、⋯⋯2(1)选题研究的理论意义。j⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯。：⋯⋯⋯⋯⋯2(2)选题研究的现实意义⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯。．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯一：⋯⋯⋯⋯．．．。2：’1．国内相关研究动态⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯j⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯：⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯．，．⋯。3一‘’2．国外相关研究动态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯。：⋯。4。(三)研究的基本思路、方法及主要创新点⋯⋯．：⋯．．．⋯⋯⋯⋯j．’⋯．．、⋯5二、大学生忧患意识的基本理论阐释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一．．：．：．．7．．7一(一)我国忧患意识的历史渊源⋯⋯．一⋯．．：⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯：⋯⋯⋯7

4、(二)忧患意识的内涵分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．．．⋯⋯⋯⋯8(三)大学生忧患意识内涵分析j⋯⋯⋯⋯．．⋯．．⋯√⋯．⋯．⋯j．：⋯．j．．9(四)加强大学生忧患意识教育的重要意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．‘⋯⋯I．101．有助于增强大学生历史使命感⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯：。：o⋯⋯⋯．j．．■．：⋯⋯j⋯⋯⋯102．有助于促使大学生树立远大人生理想⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．113．有助于激发大学生拼搏进取精神⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。j⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11‘4．有助于培养大学生健全人格、提高综合素质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯．：⋯llS．有助于提升高校思想政治理论

5、课教学效果⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12三、当前大学生忧患意识调查及现状分析⋯一．．j⋯⋯⋯⋯：．⋯⋯0．13(二)大学生忧患意识缺失的表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．．17二1．政治信仰迷茫，理想信念不明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯172．社会责任感淡化，道德意识淡薄⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯j⋯⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯j⋯⋯⋯183．学习紧迫感不强，学习态度懈怠⋯⋯⋯⋯⋯：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯．：⋯：。：⋯⋯⋯⋯184．易患得患失，心理应对能力较弱⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18四、当代大学生忧患意识教育面临的闯题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19(一

6、)学校对大学生忧患意识教育缺乏应有的重视．j．．：：．．‘：：．．：．：⋯⋯．．．：．．．：．19(二)大学生忧患意识教育的内容缺乏时代性和针对性⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：．．．．20(三)大学生忧患意识教育的理论研究相对薄弱．：⋯：：j．．：⋯：⋯．：．‘．．．．：．．：．j2l(四)大学生自我忧患意识教育匮乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l(五)网络信息化发展给大学生忧患意识教育带来挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22(六)家庭教育的缺失影响大学生的忧患意识教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．23五、加强大学生忧患意识教育的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．23(一)遵循大学生忧患意识教育的原则⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯．．231．长期性与时代性相结合原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．232。主体性与层次性相协调原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．⋯243．自信与自省相结合原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．家庭、学校、社会教育相配合原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25(二)丰富大学生忧患意识教育的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯261．加强国情教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2