小学高段语文深度阅读教学的问题研究.pdf

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1、分类号：G40单位代码：10346密级：无学号：2015111004023硕士学位论文（学术学位）中文论文题目：小学高段语文深度阅读教学的问题研究英文论文题目：TheresearchonproblemsoftheChinesedeep-readingteachinginPrimarySchoolhighgrade.申请人姓名：王倩雯指导教师：张伟平教授合作导师：专业名称：课程与教学论研究方向：教学论所在学院：教育学院论文提交日期2018年06月杭州师范大学硕士学位论文致谢致谢时间总是在不经意间就悄然而逝，一转眼研究生的三年时光就过去了，从刚来校园时的开心兴奋到现在渐渐浓厚的

2、离别之情，这个美丽的校园给了我三年美妙的时光，小桥流水、斜阳余晖、青青田野、漫漫飞花，如同画中之境，美丽亮堂的图书馆，偶尔从窗户中洒入的几丝银辉，配着暖暖的书香，让人微微陶醉，毕业离去了也许再没有如此恬静的可以读书的氛围了。三年的光阴，说长不长，说短不短,但在我心中是永远不会消去的回忆，有很多的人和事将会永远镌刻在我的人生之旅上，这是宝贵的一页。三年来，我的导师张伟平教授给予了我很多生活上和学习上的关心和指导，恩师的谆谆教诲让我受益良多。刚开始见面，以为恩师是个严肃的人，相处中才发现恩师其实风趣幽默。与恩师的对话总能让我更好的审视自身的困惑，能更冷静的思考并找到恰当的方法去

3、解决生活中、学习上遇到的一些难题。恩师丰厚的学术修养和人生智慧指引我找到了研究生学习的重心，带我走进了学术研究的大门。他和蔼的语言，灵巧的点拨，总能让我在学术创作陷入迷茫时找到前路的亮光。在本论文的选题、概念界定、问卷设计和后续写作修改上我的恩师给予了我细致的指导和鼓励，帮助我克服了一个个难题，使我可以顺利完成论文的书写。虽然跟着恩师学了三年，但我仍自感未得恩师才学之万分，往后的路我一定不负恩师教诲，努力做到不负光阴、不忘初心。此外，我还要感谢我的父母和亲人，他们为我创造了良好的生活环境可以让我心无旁骛的追求自身的学习发展，还有研究生学习期间遇到的每个老师，尤其是杨燕燕老师

4、、高振宇老师、张华老师、蔡亚平老师、钱旭鸯老师等各位老师，每位老师都有着自身独特的优秀品质和个性魅力，与你们的相处让我的学习生活多了一份领悟与色彩。再者，感谢所有教育学专业同学的陪伴，相逢即是有缘，很庆幸遇到你们，希望以后每个人的生活都能如愿。最后，我要感谢在我毕业论文创作中给予我帮助的老师和同学们，尤其是我几个师姐妹，谢谢你们无私的支持。未来的路还很长，希望我们都能勇敢的追求自己想要的生活，待到白发苍苍时，亦能笑看此生。I杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要阅读是贯穿人一生的活动，学会阅读，学会深度阅读，更是时代的要求。那么在小学阶段，就需要逐渐开始培养学生的深度阅读能力。在

5、这个知识爆炸，快餐式阅读泛滥的时代，深度阅读显得尤为重要，然而，小学语文中的深度阅读到底是什么，现在的小学生的深度阅读能力究竟如何，课堂内外教师又是如何培养学生的深度阅读能力的呢，在这里面又存在哪些问题？造成这些的问题的原因又是什么？又该如何去解决这些问题呢？本文以镇江的几所小学为例，使用问卷调查和访谈法等方法入手，探究以上问题。文章共分为五大部分，第一大部分是绪论，主要是相关核心概念进行界定。首先，确定在小学语文中深度阅读教学的涵义。其次，笔者查阅文献，对国内外学者的研究现状做了梳理和整合。最后笔者选择以文献法、问卷法和访谈法作为本文的研究方法。第二大部分，主要阐述了本研

6、究的理论基础，分别是建构主义理论、深度学习理论以及维果茨基的最近发展区理论。第三大部分主要是通过问卷调查和访谈的方法找出目前小学高段语文深度阅读教学存在着哪些问题。第四大部分则是对造成上述问题的原因进行了分析。第五大部分提出了促进小学高段语文深度阅读教学发展的策略。关键词：深度阅读；小学语文；主要问题；基本策略II杭州师范大学硕士学位论文AbstractAbstractReadingisalifelongactivity,learningtoread,andlearningtoreaddeeply,istherequirementofTheTimes.Theninprima

7、ryschool,itisnecessarytograduallycultivatestudents'deepreadingability.Deep-readingisveryimportantinsuchaageofKnowledgeexplosionandFast-foodreading.However,whatisthedeepreadinginprimaryschoollanguage,andwhatisthedepthreadingabilityofprimaryschoolstudentsinthist