小学低段看图写话教学存在的问题及对策研究.pdf

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1、分类号：G623.2单位代码：10346密级：公开学号：2012120048硕士学位论文（非全日制专业学位）中文论文题目：小学低段看图写话教学存在的问题及对策研究英文论文题目：ResearchontheTeachingProblemsandStrategiesofPictureWritinginPrimarySchoolLowGrades申请人姓名：廖文娟指导教师：周掌胜合作导师：专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文）所在学院：人文学院论文提交日期2018年3月1中文论文题目小学低段看图写话教学存在的问题

2、及对策研究论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：_______________评阅人2：_______________评阅人3：________________________________评阅人4：________________________________评阅人5：________________________________答辩委员会主席：张孔义教授浙江外国语学院委员1：张孔义教授浙江外国语学院委员2：吴丹青特级教师上城区教育学院委员3：叶黎明副教授杭州师范大学人文学院委员4：叶志衡教授杭州师范大学人

3、文学院委员5：杨兆君副教授杭州师范大学人文学院答辩日期：2018年5月27日杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：2018年6月1日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留

4、并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：2018年6月1日签字日期：2018年6月1日杭州师范大学硕士学位论文小学低段看图写话教学存在的问题及对策研究摘要随着语文改革的发展，作文的重要地位日益凸显。中考和高考中作文的分值不断加大，甚至有“得作文者得天下”之说。可是现实教学中，教师却面

5、临着学生年级越高越害怕写作文的怪圈。看图写话是习作的起点，诊断学生的写话难点并予以适当的指导，可以有效帮助学生走进写话。学龄前和学龄初期的儿童的形象思维远强于抽象逻辑思维，图片对于学生的视觉刺激远高于文字对其的刺激。因此，在学龄初期也就是小学低段引进看图写话并予以适切的指导可以帮助学生学会写话，并为将来的习作打下扎实的基础。看图写话的症结在于学生无从入手、无话可说；观察无法，表达无序；语言平淡，缺乏想象。究其原因在于课标未指明可操作性的具体目标，教材的看图写话材料缺乏科学序列，以上两点使得教师没有具体明确的目的，从而导

6、致教师对看图写话不够重视，写话训练也没有形成科学的序列化更遑论课后的评改。写话的核心就是语言和思维，即通过语言来表达思想，在形成规范的语言之前，首先要锻炼学生的思维。笔者从实践出发，总结看图写话在低段应用策略如下：首先，教师明确目标，选择相应图片并尝试多种图片，拓展写话文体；接着教师要依据生活化、趣味性、开放性原则来选择图片以激发学生的写话兴趣。其次，教师要指导学生观察时有序、写话时内容安排详略得当并进行合理想象来帮助学生提高写话水平。最后，按照低起点——从说到写、慢节奏——一句写起；缓放手——成段写话的节奏循序渐进地

7、加强写话训练，最终让学生乐于表达自己的真实想法。关键词：看图写话；归因；教学对策；I杭州师范大学硕士学位论文小学低段看图写话教学存在的问题及对策研究AbstractWiththedevelopmentoftheChineselanguageteachingreform,theimportanceofthecompositionteachingisbecomingmoreandmoreprominent.Theproportionofthetestcompositioninthehighschoolentranceexa

8、minationandthecollegeentranceexaminationisincreasing.Anditisevensaidthatifonedoesgoodinthetestcomposition,hewilleasilygetthehighscore.Butinthepracticalteaching,teache