6关于对大泗学校（初中部）素质教育督导评估的意见doc.doc

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1、泰州市高港区人民政府教育督导室泰高教督〔2017〕21号关于对大泗学校（初中部）素质教育督导评估的意见2017年11月21日下午至22日，高港区人民政府教育督导室依据《江苏省中小学素质教育督导考核标准（初中）》，对泰州市大泗学校（初中部）进行了素质教育督导评估。期间，评估组听取了学校工作情况汇报，与学校部分领导、教师进行了座谈，组织了学生问卷调查，电话访谈了部分学生家长，查阅了档案资料，察看了校容校貌及教育教学设施设备使用情况，—7—观摩了学校特色活动展示，随堂听课24节并检查了班主任手册、部分教师的备课、听课和作业批改情况。

2、现将督导评估意见通报如下：一、主要成绩1.创新管理模式，全力提升办学品味。学校以“上质量、重规范、出特色、保平安”为宗旨，以“把学校办成一所学生喜欢、家长满意、社会认可的一流学校”为目标，科学制定学校章程，明确素质教育“5+2”工程实施重点，坚持德育工作的先导地位、教育质量的核心地位，坚持依法治校、校务公开，重大事项均由教职工代表大会商讨决定，尊重教职工的知情权、表达权、参与权，营造和谐、民主的校园环境。工作目标、岗位职责和管理思路明晰，建立了“权力人人有、任务个个担、责任人人负”的分层设计、层层负责的管理模式，大幅提升了学校

3、办学品位。2017年，学校中考平均分列全市第32名，比2015年提升了92个名次；学校学生在各级各类比赛中有136人次获奖；学校先后被评为江苏省健康促进银牌校、江苏省体育项目传统校、泰州市义务教育现代化学校、泰州市平安校园示范校、泰州市依法治校示范校。2017年教师节前夕，区长孙宏建高度评价：“大泗初中为学有优教的实现，率先做出了榜样。”2.构建办学特色，促进学生全面发展。注重“立德树人”。坚持全员育人、全方位育人，积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，充分发挥家长委员会和—7—“五老”志愿者的作用，对学生进行感恩教育；

4、利用海军诞生地纪念馆、佴庄烈士墓对学生进行爱国主义教育；利用周末时间开展党员义工活动，对留守儿童进行心理疏导、学业辅导；通过设立亲情热线电话，开展“棕香传情”“一日代理家长”“中秋送月饼”等活动对留守儿童送温暖、补亲情；利用夏收、秋收时节组织学生拾麦穗、稻穗，开展给敬老院老人送爱心、送孝心活动；利用“开学第一课”、国旗下讲话、道德讲堂、主题班团活动，对学生进行《中学生日常行为规范》和社会主义核心价值观教育。注重教学实效。严格集体备课制度，做到“定时间、定地点、定人员、定主题”，努力提高“备”的实效；依据新课标要求，制定课堂教学

5、标准，要求人人达标、个个争先，并利用各类资源教学，重视培养学生的实践技能，努力提高“讲”的实效；严格控制学生作业量，做到精选精批，保证量质统一，努力提高“练”的实效。注重个性发展。学校开齐开足上好体艺课程，注重校本课程开发，在建立空竹、舞蹈、西方文化鉴赏、园艺等社团的基础上，抓好足球特色项目建设，培养学生个性特长，助推学生快乐成长。学校实现了“人人练足球、班班有球队”的全员足球普及，男女足球队分获第二届区长杯足球联赛第一名。2016年12月，学校被评为“泰州市一校一品一特色学校”。2017年3月，又被命名为“全国足球特色学校”

6、。3.搭建成长平台，发展教师专业素养。—7—创新管理方法。成立以年级组为单位的扁平化管理组织，直面教师发展瓶颈问题。实施分层管理、层层负责的管理机制，做到职责分明、职权挂钩、有责可守、有责可追，进一步强化服务教师的主动意识。制定并实施《教科研成果奖励办法》，引入竞争激励机制，增强内部活力，促进教师提升专业水平。重视师德建设。学校制定了师德建设方案，在教师岗前培训、教师节、十九大召开等特殊时间节点，通过政治学习、各类主题教育活动，开展“守公德，树师表，塑形象”师德教育活动，引导广大教师塑造良好师表形象；通过“美德善行榜”“最美教

7、师”评选等活动，加大师德专题宣传力度，营造良好的师德师风建设氛围；通过开展向优秀援藏教师钱维胜、“中国好人”张卫东学习的“树身边典型，学身边好人”活动，引导广大教师“垂范、严谨、博学、创新”，铸造良好师魂。搭建成长平台。开展班主任论坛、教学沙龙、教师基本功竞赛、教育教学论文竞赛、“我的教育故事”评比、专家讲座等活动，通过“师徒结对”、建立教师专业成长档案、编印校刊“泗水文心”等举措，全面提升教师的教学能力、课题研究能力和班主任管理水平。学校教师先后有57篇文章发表或获奖，62人次在区、市比赛中获奖；学校先后有6个省市级课题结题

8、，15个市级课题进入中期评估，今年又有7个课题顺利开题。其中，陆乘军老师被评为泰州市泰微课建设先进个人，俞俊老师的课被评为部级优秀课。—7—二、主要问题与建议1.进一步培养学生的创新精神和实践能力。要积极构建“自主课程”，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生学思结合，主动发展；