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1、广州体育学院学报2003年第23卷第5期JournalofGzIPEVo1123No152003论高师体育本科课程体系的改革蓝国彬(广东惠州学院体育、艺术与教育系,广东惠州516015)摘要:通过文献资料法,针对目前我国高师体育本科课程体系进行研究,其课程体系还存在着课程设置以体育学科为中心;各类课程比例失调;忽视课程标准的设计。依据我国经济、社会和体育的迅速发展、科学文化新成果的出现和高师体育本科学生发展的需要来进行优化高师体育本科课程的设置,设计课程标准(教学大纲),革新基本教材,开创我国高师体育本科课程改革的新局面。关键词:高师;体育本科;课程体系;改革中图分类号:G
2、807101文献标识码:A文章编号:1007-323X(2003)05-0083-03TheReformationoftheCurriculumSystemofPhysicalEducationUndergraduateofHigherNormalUniversityLANGuo_bin(DepartmentofPhysicalEducation&artofHuihouCollege,Huizhou516065)=Abstract>Thepaperstudiedtheundergraduatecurriculumofhighernormaluniversity'sphysi
3、caleducationbythemethodsofdocuments.Theresultsshowedthatcurriculumtookphysicaleducationasthecenter,variouscoursewereoutofproportion,thedesignofthecoursestandardwasneglected.Accordingtothequicklydevelopmentofourcountryeconomyandsociety,theemergenceofscienceculture'sachievement,andtheneedofu
4、ndergraduate'sdevelopmentinhighernormaluniversity,itisnecessarytoreformcurriculum,designcoursestandard(syllabus),inno-vatebasicteachingmaterial,soastofoundthenewsituationofcurriculumreform.=Keywords>highernormaluniversity;physicaleducationundergraduate;curriculum;reform1高师体育本科课程体系存在的主要问题设的
5、选修课种类看,专才教育方面的选修课较多,教育科111以体育学科为中心学方面的选修课极少,通识教育方面的选修课微乎其微。目前高师体育本科仍沿袭原苏联师范学院的体育专业这一切都不利于体育学生个性的发展和创新精神的培养。设置与课程设置的模式,即按照体育学科设置各个专业,11213课程类型结构很不合理各专业再围绕体育学科来开设全部课程。现行高师体育本这主要表现在体育学科课程的课时比例极大,综合实科课程的设置片面强调科学文化知识特别是体育学科知识践课程的课时比例极小;在所设学科课程中,几乎只有分的制约作用,忽视社会发展的要求和高师体育本科学生发科课程,综合课程极少。这一切有碍学生适应
6、能力与应变展的需要,这种课程设置观需要适时更新和不断完善。能力的培养,使高师体育本科课程的育人效率与育人效益112各类课程的比例失调大受限制。11211三类教育课程比例失调113忽视课程标准的设计在现行高师体育本科课程设置的结构中,专业基础课高师体育本科忽视提出设计高师体育本科课程标准的与专业课所占总学时的比例高达70%以上或80%以上,教任务,其不良后果主要表现在两个方面。首先,各科教材育科学课程只占总学时的10%左右,有的高师院校只占的编写缺乏明确的育人目标。其次,各课程教学的进行也5%。[1]同时,未形成比较规范的通识教育课程。在所开难准确把握应达到的目标,即知识技能
7、的教学、基本能力设的公共必修课程中,文化基础课程只占很少的课时。的训练和思想观点的培养应达到的基本要求。11212必修课与选修课不够协调2高师体育本科课程体系改革的主要依据总的看,必修课的门数过多,课时比例过大。从已开211充分反映现代化建设发展的要求高师体育本科的专业设置和课程设置以及各类教材的收稿日期:2003-06-17编写均须符合我国的现代化建设、市场经济建设和精神文作者简介:蓝国彬(1964)),男,紫金人,讲师明建设的要求。更重要的是,其内容须深刻反映现代化建主要研究方向:体育教学、社会体育设对未来中等
