《小数的初步认识》教师教学案例及反思

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1、《小数地初步认识》教学案例及反思文峰小学张世玲【案例背景】小学数学目标导学教学模式是学生在教师引导下,自主学习新知识地一种教学方法,自主学习就是通过学生地自主探究来完成学习任务,主要培养学习地学习能力,掌握一定地学习方法.当然自主学习不能完全依赖学生去完成学习任务,教师地作用也不可小视,教师要准确地研究和确立正确地教学目标,了解学生学习地真实困惑,寻找孩子真实地学习难点,给学习提供必要地学习材料,设计合理地学习地步骤,提出具体地问题引导学习自主学习,认真组织好小组内地讨论与合作.虽然让学生自主探究学习可能会造成进度慢一些,甚至还可能出些岔子以及一些自己意料不到地问题,但是

2、培养他们地学习能力,完善他们地学习方法,却是他们终生受益地.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。【案例描述与分析】本节课是在学生认识了分数地基础上进行地,是学习小数地起始阶段,是对数地认识地再一次扩展,经过探讨,确定本节课地教学目标是：聞創沟燴鐺險爱氇谴净。1.结合具体情境认识小数,会读.写小数.2.知道以米为单位.以元为单位地小数地实际含义.3.通过对小数地初步认识,培养学生解决简单实际问题地能力.教学重点是结合具体情境认识小数,会读.写小数.知道以米为单位.以元为单位地小数地实际含义.教学难点是知道以米为单位.以元为单位地小数地实际含义.第一次试讲：根据以上教学目标,在本次课例大教

3、研中,我备课后在自己班进行了第一次试讲.基本过程如下：一.导入新课：（出示教材中情境图）同学们自己试着读一读.思考：这些数和我们以前学地数有什么不同？叫什么？导入小数地初步认识.二、探索新知.（一）小数地读写.1.同学们会读小数吗？请自我尝试完成导学案知识点一1.2小题地内容,完成后在小组内交流一下.【知识点一：认识小数,会读写小数】1.像2.5.0.5.0.3.0.48……这些数都是,“.”是.2.尝试着读下面地小数：（1）0.59读作：；0.259读作：；思考：小数点后面地数应该怎样读？（2）28.75读作：；125.001读作：；思考：小数点前面地数应该怎样读？2.

4、小组交流.3.小练习：看导学案知识点一第三小题,找同学读一读.3.读一读：（1）巴西地某份报纸,长3.2厘米,宽2.5厘米,大约只有两张邮票那么大.（2）目前,世界上最大地鼓在美国.这只鼓鼓面一周地长大约为11.62米,重272.2千克.（3）丽江地“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙,长约2米,宽0.88米,是世界上最大地钥匙.4.思考：如何写小数？5.请写两个小数,写好后给同桌看一看,并且要读给同桌听听,有问题要及时纠正过来.6.生活中哪里还见过小数？（二）小数地意义.1.理解一位小数地意义：（1）认识0.1米有多长.l你能在尺子上找到米吗？和同桌讨论讨论,说说你是怎样想

5、地？l米表示什么？米有多长？把一米平均分成10份,每份是米,也就是0.1米.l你还能在米尺上找到0.1米吗？（2）你能在尺子上找出0.3米吗？跟同桌说说你地想法.（3）你知道0.5米有多长吗？（4）填一填,试一试：米=（）米=（）分米；米=（）米；6分米=（）米=（）米2.理解两位小数地意义.（1）认识0.01米有多长.l你能在尺子上找到米吗？和同桌讨论讨论,说说你是怎样想地？l米表示什么？米是多长？把一米平均分成100份,每份是米,也就是0.01米.（2）沙发腿垫脚地高度在0.03-0.08米之间,你知道0.03米是多长吗？用分数怎么表示？0.08米呢？残骛楼諍锩瀨濟溆

6、塹籟。（3）填一填：5厘米=（）米；22厘米=（）米；0.58米=（）厘米.3.以元为单位理解小数地意义.（1）你能分别用分数和小数表示吗：1角=（）元=（）元；6分=（）角=（）角.8分=（）元=（）元；（2）你能用小数表示吗？1元6角=（）元；15元6分=（）元.（三）巩固练习：【巩固练习】填一填：四.小结：通过本节课地学习你有什么收获？五.课堂检测：【课堂检测】1、读一读：21.05读作：；0.725读作：；2、写一写：七十四点五写作：；零点九八写作：；3、你能用小数表示吗？9分米=（）米5角=（）元4分=（）角3厘米=（）分米20元7角=（）元2厘米=（）米第一次

7、试讲发现地问题：1.本节课是在认识分数地基础上学习地,在上课伊始是否要安排一个知识链接地内容,复习一下分数地有关知识,为本节课地学习做好铺垫.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2.书中出现地情境图与学生地生活远了些.能不能先用学生比较熟悉地事物,让学生从自己地身边感受到小数地存在.将书中出现地情境图放在课后或练习题中.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3.“教师如何利用“分数”,让学生找到分数和小数地连接点？”我们能不能在前面地货币单位背景中研究小数和分数地关系呢？我们可不可以先通过购物经验直接引出小数,帮助学生认识.理解小数.再引导学生把货币单位中