tpack框架下职前教师信息化教学能力的培养研究——以宁夏大学2010级师范生为例

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：才火老时间：沙f§年，月厉日关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阕秘借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保

2、存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。’(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)研究生签名：掰穴芳导师签名：强埝时间：枷，3年r月％日时问：切73年J＼月％日摘要’lIIIIIlUlNIIIIllUIllUIY2386135教师信息化教学能力是一个永恒的话题，信息技术与课程整合的背景下教师知识发生了变化。在我国对教师的信息化教学能力的要求下，《教师教育课程标准》对职前教师有了新的要求，职前教师作为中小学教师的主要来源，有必要对其信息化教学能力的培养进行探究。为了研究宁夏大

3、学职前教师信息化教学能力的培养状况，笔者以助教的身份参与了2010级物理和中文专业职前教师的《现代教育技术应用》课程的设计和实施过程，对其进行跟踪观察及访谈，在课程实施过程中观察该批职前教师所发生的变化及信息化教学能力的提升情况。笔者在调查了解目前国内外信息技术与课程整合的基础上，对新提出的TPACK一整合技术的学科教学知识和教师的信息化教学能力的相关理论和研究现状进行梳理，并做了深入的研究，得出本研究的研究维度，并对本校职前教师的信息化教学能力培养的实旌方案进行了概括总结，通过《现代教育技术应用》课程实施，对其实施效果进

4、行评估，以期了解该批职前教师的信息化教学能力水平，分析影响课程学习的主要因素，并对这些因素提出了实施建议，旨在改进完善本校职前教师信息化教学能力的培养过程，从而更好的促进课程建设。夭键1列：职前教师，TPACK，信息化教学能力，培养AbstractTheInformationteachingabilityofteachersisaneternaltopic，Astheintegrationofinformationthechnologyandcurdculum，theteachers’knowledgeischanging

5、．inChina,TheInformationteachingabilityofteachersisrequired，SOthenewrequirementsforpre—serviceteachersisshowedinthecurriculumstandards，thepre-serviceteachersaSthemainsourceofprimaryandsecondaryschoolteachers，itisnecessarytOexploretheinformationizationteaching．abili

6、tythathowtobetrained．Inordertostudytheconditionofinformationizationteachingabilitythathowtobetrainedforthepre-serviceteachersintheNingxiaUniversity．Asaassistant，lparticipateinthecoursethatmodemeducationtechnologyofPhysicsmajorandChineseProfessionaltodesignandimple

7、mentationtheprocess．Asthesametime，totrackobservationsandinterviews．Inthecurriculumimplementationprocess，weneedtOobserveandseethepre-serviceteachers’ability’ofinformationtechnologyiftobeenchanced．Onthebasisoftheinvestigationthatthecurrentdomesticandinternationalinf

8、ormationtechnologyandcurriculum【integration．Sortoutthetheoryand】researchontheTPACK-integrateddisciplines’knowledgeandtheteachingabilityofteachers，Anddoi