职前教师教学设计能力现状调查——以宁夏地区普通高校为例

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1、分类号：Ｇ４３单位代码：１０７４９密级：公开学号：１２０１４１３０２６３宁夏大学ｆ’．．？＇．－巧．．．－、．＇专业学位论文职前教师教学设计能力现状调查—Ｗ宁夏地区普通高校为例，ＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆＰｒｅｓｅｒｖｉｃｅｔｅａｃｈｅｒｓＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌＤｅｓｉｎ乂ｂｉｌｉｔｇｙＡＣａｓｅＳ化ｄｏｆｎｙＵｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＮｉｎｘｉａＡｒｅａｇ学位申请人：魏娟宁指导教师：曾禅就教授申请学位类另ｉｊ；专业学位专业领域名称：教育硕壬研

2、究方向；现代教育巧术所在学院：教育学院论文完成日期：２０１６年３月．独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致巧的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研巧成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研巧所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。＂■研巧生签名：时间月山＞日＾貪：么年Ｊ关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权

3、保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阁和借阅，可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。（保密的学位论文在解密巧应进守此愤议）＇心＊／／年：：研巧生签名时间＞１月如日导师签名：时间：年曰Ｊ：麻聲於终＾摘要职前教师是未来教师的后备军，教学设计能力直接反映的是教师专业知识的掌握程度：体现的是教师对课堂的把握与对不确定因素的分析，化及对教学效果的反思等；直接影响的是教师教学的质量。本研巧主要采用文献研究法、问卷调査法和访谈法，首先，对关于

4、职前教师教学没计能力的相关文献进行梳理。其次，整合了前人关于教学设计能力结构的研充成果，提出适用于职前教师教学设计能力结构要素，，，。再次综合访谈结果编制了职前教师教学设计能力问卷并对问卷进行了修订Ｗ及信效度检验，。最后对宁夏地区两所普通商校的大四师范生进行了调査。用量化的一数据反映职前教师教学设计能力的般状况，分析影响职前教师教学设计能力的因素，从而发现存在的问题，最后提出发展对策。充实职前教师教学设计能力的研究，促进职前教师的专业发展。：职前教师教学设计能力整体水平得分为３结果显示．１１，处于理论中值３Ｗ上，说明整体水平良好，；文理

5、科不同专业的职前教师教学设计能力存在差异理科教师教学设计能为窝于文科教师；综合类院校和师范类院校职前教师教学设计能力存在差异，师范类院校职前教师教学设升能一志愿与非第一一力离于综合类大学；第志愿的职前教师教学设计能力存在差异，第志愿职前教一志慮职前教师教学没计能力高于非第）。Ｊ＾一研巧发现职前教师教学设计能力现状存在的问题主要有：第，职前教师对教师职业角色的认同度不高；第二，职前教师教育课程孽握不孔实；第三，职前教师教学过程中忽视对教学设计的评价与反思。综合对职前教师的访谈结果，可Ｗ通过Ｗ下Ｈ个方面提升职前教师教学设计能力：一第，提升职前

6、教师对教师角色的认同感，要使职前教师掌握专业知识、接纳学生、理解教学本第二，可Ｗ通过使教学课程比例合理化、课程质与教育事业的意义；内容科学化、教学方法多元化巧实基础，重视教育课程的设置；第三，多元化评价与反思并行，促进职前教师教学设计能力发展。：职前教师关巧词：教学设计能力；现状展对策；发ＩＡｂｓｔｒａｃｔＴｅａｃｈｅｒＴｅａｃｈｅｒｑｕａｌｉｔｙｈａｓｂｅｅｎｔｈｅ£〇化ｉ巧ｕｅｏｆｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ化ｆｏｒｍ，化ａｃｈｅｒ－ｉｌｄｉｎｃａａｂｌｉｔｉｉｍｆ．ｉｆｕｔｅｉ

7、ｎｓｔｒｕｃｔｏｎａｅｓｇｐｉｙｓａｎｏｒｔａｎｔａｒｔｏｕａｌｉｔａｓｓｕｒａｎｃｅＰｒｅｓｅｒｖｃｅｔｅａｃｈｅｒｓａｒｅｕｒｐｐｑｙ＇ａｃｈｅ＊化ｒｓｏｆ化ｅＫｓｅｒｖｅａｒｍｙｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌｄｅｓｉｎｄｉｒｅｃｔｌｒｅ０ｅｃｔｓｔｈｅｄｅｒｅｅｏｆｍａｓｔｅｒｔｅａｃｈｅｒｓ，ｇｙｇｅｘｅｒｉｅｍｂｏｄｅｄｔｅａｃｈｅｒｓｒａｓｃｌａｓｓｒｏｏａｎｄａｎａｌｉｓｏｆｕｎｃｅｒａｉｎｅｓａｓｅｌｌａｓｅａｃｈｎｅｆｆｅｃｐｔｓｅ；ｉｇｐｏｆｍｙｓｔｔｉ，ｗｔｉｇｔ