对西交大苏州附中数学教学模式的研究

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1、硕士专业学位论文论文题目对西交大苏州附中数学教学模式的研究研究生姓名钱静指导教师姓名王金才专业名称教育硕士研究方向学科教学（数学）论文提交日期2013年10月1对西交大苏州附中数学教学模式的研究中文摘要对西交大苏州附中数学教学模式的研究中文摘要教学模式研究在数学教育改革中是一个关键的问题。数学教学模式研究就是将优秀的教学方法及经验加以概括、规范，使之更为成熟、完善，并上升为一种行之有效的理论体系，使其更有实践性和指向性，更有利于推广。面对各种教学模式，如何进行有效的选择与运用,并用以提高教学效率,是一个十分重要的问题。本文选择了西交大苏州附中

2、这所被誉为“苏州市最年轻的名校”的数学组作为研究对象，从以下几方面对其数学教学模式进行研究和总结。首先阐述了数学教学模式应用于数学教学的意义。阐明了中学数学教学模式的基本理论，使我们在理论上对数学教学模式有一个清晰的认识，为数学教学模式的选择与整合提供了思路。其次，从西交大苏州附中数学教学模式入手，运用文献分析法、问卷调查、访谈法、随堂听课法、案例分析法阐述了西交大苏州附中数学组的“学业导师制”、“青蓝计划”以及如何在备课、上课、作业、辅导等多方面实践“自主·智慧”课堂教学模式。最后，阐述了西交大苏州附中数学组根据不同的教学目标、教学内容来选

3、择和整合教学模式的一些做法。本文的研究和实践结果表明，西交大苏州附中数学教学模式是适应新课程标准的成功案例，在这个模式下西交大苏州附中取得了骄人的成绩，这个模式对学生今后的学习生活产生了深远影响。我们期望该模式能促进新教师的迅速成长，促进教师自身的反思，形成自己的教学风格，唤起更多学校对教学模式的深入研究。关键词：数学教学模式；西交大苏州附中；案例分析作者：钱静指导老师：王金才IAbstractTheStudyofTeachingModeofMathematicsinSuzhouHighSchoolAffiliatedtoXi'anJiaot

4、ongUniversityTheStudyofTeachingModeofMathematicsinSuzhouHighSchoolAffiliatedtoXi'anJiaotongUniversityAbstractIntheProcessofthereformofMathematicsTeaching，theteachingmodelresearchisakeyissue.Thestudyontheteachingmodeofmathematicsisaprocesswherewesummarizeandstandardizetheout

5、standingteachingmethodandexperience,makingitmorematureandperfectandthenextractakindofpracticalandeffectivetheoreticalsystem,makingitmorepracticalanddirectiveandmoresuitabletobepromoted.Facedwithavarietyofteachingmodes,itisanimportantissueforteacherstoconductanduseeffectives

6、electionsandimprovetheirteachingefficiency.ThispaperchoosesthemathematicalgroupofSuzhouHighSchoolAffiliatedtoXi'anJiaotongUniversity,theyoungesteliteschoolinSuzhou,astheresearchobjectandstudiesandsummarizestheirmathematicsteachingmodelfromthefollowingaspects.Firstly,thispap

7、erstatesthesignificanceofapplyingtheteachingmodelofmathematicsinmiddleschoolmathematicsteachingandillustratesthebasictheoryofteachingmodeofmathematics,whichgivesusaclearunderstandingandprovidesatrainofthoughtfortheselectionandintegrationofmathematicsteachingmode.Secondly,th

8、epaperanalysestheteachingmodelofmathematicsappliedinSuzhouHighSchoolAffiliatedtoXi