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1、2010年11月煤炭高等教育Nov.,2010第28卷第6期MEITANHIGHEREDUCATIONVol.28No.6·教研天地·大学英语课堂教学现状调查郑丽琦(福建师范大学外语学院,福建福州350007)摘要:课题组从大学生的视角出发,通过对一所省属重点院校学生的访谈,同时结合定量的问卷调查,通过审视课堂的四要素——教师、学生、教材、多媒体,发现大学英语课堂教学中所存在的问题。通过分析认为,必须充分考虑大学英语改革与中学英语的对接,并要做出与中学英语具有本质上不同的教学定位,突出实用性和个性化,改变当前大学英语处于夹缝中的状况。关键词:大学英语
2、;课堂教学;访谈;建议中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1004-8154(2010)06-0112-04一、研究背景工科4名,术科3名。选择大二的学生主要是由于他大学英语教学改革是教育部对高等学校进行们从高中到大学又经历了两年的基础英语学习,对[1]课程改革的一项系统工程,同时也是多年来学术大学英语学习和中学英语学习有更直观的认识和界及一线教师广泛深入进行调研和探讨的一个重对比。然后课题组分别从课堂学习收获和学习中存要问题。近几年来,大学英语教学改革的研究主题,在的问题角度展开。多着重描述新的教学模式——多媒体技术与网络访谈设置了5个相关
3、问题,分别是:对大学英环境下的自主学习,或从英语某一基本技能的学语教学的满意度、大学英语与高中英语课堂教学的习,或从跨文化的角度为切入点讨论大学英语教学区别、对目前大学英语教材的看法、对多媒体教学改革。从文献调查看,大部分大学英语教学改革的的看法、对大学英语这门课程的建议与希望。问题研究视角多为教师本身,而从大学生视角进行审视涉及课堂教学要素:教师、教材、教法等。却不多见。本文认为,由于学生是教学改革的直接课题组利用课余时间分别安排了对12位不同关系者,同时也是教学状况的直接感知者,大学生专业学生的深度访谈,其中受访的文科学生有工的真实需求应引起我们
4、的高度重视。造成对大学英商管理、传播、对外汉语、中文、教育专业;理工科学语教学不满意的其中一个原因,正是教师对教育对生有数学、化学、物理以及计算机专业;术科有美[2]象的情况不甚了解。事实上,改革的成功离不开术、体育专业。访谈平均时长约15分钟。在取得学与大学生需求的准确对接。课题组以影响课堂学习生同意后,对访谈进行全程录音,并将所有录音转四个基本要素的相互关系为支点,从学生主体的感换为文字,使用主题一致分析法对访谈文字材料进受出发,应用访谈的研究方法采集定量和定性数据行分析。进行研究,同时结合问卷调查,分析课堂的主导为证实访谈的结果,课题组结合定量
5、研究的方者——教师、课堂的主体——学生、课堂的媒法,随机抽取该校8个专业的298名学生进行了问介——教材以及课堂教学模式——多媒体,探讨并卷调查(其中文科为中文、传播;理科为物理、地理、提出改进大学英语课堂教学的建议。软件、化工;术科为高职、音乐)。问卷分别从学生英二、研究方法语学习的总体情况(含满意度、兴趣情况、花费时课题组选择一所福建省省属重点院校。由于该间、目的等)、多媒体教学、教材以及改革目标等方大学是综合性大学且生源是按本一和本二招收,因面设置了25道题目。此,就地方高校而言,具有代表性。调查分访谈和问三、结果与讨论卷调查两部分进行。访谈随
6、意抽样出文科5名,理在访谈中我们感到,大学生对我们设置的议题收稿日期:2010-09-04作者简介:郑丽琦(1973-),女,福建师范大学外国语学院讲师,硕士。基金项目:国家社科基金项目“转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究”(09BYY027)—112—煤炭高等教育第28卷还是比较感兴趣的。通过与12位不同专业学生的以上3项内容中,回答不很满意和不满意的均访谈,就大学英语课堂教学、教材的内容以及多媒超过一半,其中多媒体教学甚至高达2/3,可见大学体使用的满意度情况进行分析,总体情况如下表1生总体上对大学英语教学不够
7、满意。所示。而在问卷中,有关学习大学英语的总体情况,表1大学生对大学英语满意度情况分析(比例%)学生们的回答如表2所示。访谈内容从表2列举的情况看,大部分学生在大学英语教学比例教材比例多媒体比例满意度学习上,无论是兴趣程度还是与之相关联的学习动基本满意433433433力、所花费的时间,都体现了往中、低甚至最低程度不很满意333上靠拢的现象。本文将结合访谈和问卷的结果展开585067不满意435讨论。态度不明朗181800表2大学生学习大学英语的总体情况(比例%)程度高比例中比例低比例最低比例内容花费时间5人[11-13小时]1.633人[7-10小
8、时]1170人[5-6小时]23.5189人[3-4小时]63.4兴趣程度13人[很大]4.4121人[一般
