公共管理类学科的案例研究_案例教学与案例写作

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1、公共管理科学公共管理类学科的案例研究、案例教学与案例写作文/宁　骚摘要：公共管理类学科的基本特征决定它们在研究的方法上须重视案例研究法，在教可以实现解释性的目的，而不单单是探学的方法上须重视案例教学法，而两者的有效实施都须重视案例写作。案例研究法是一种索性和描述性的。解释性研究的分析者专注于分析单个事物在一定环境中所可能发生的各种变化及其动因的研究方法，是经验研的目标，应该是对同一组事件提出一些究法的一种特殊形式。案例教学法是一种在教师的安排和指导下，学生通过阅读、讨论已相互竞争的解释，并且指出在其他状况被整理出

2、来的个别事物的某一时段、某一方面的具体情况来理解同类事物的一般原理的教中如何应用这样的解释。[2]学方法。因此，研究案例的写作和教学案例的写作存在着重大差别。案例研究法须遵循一般科学的研究关键词：案例研究；案例教学；案例写作方法的程序。也就是说，在研究开始之中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-0138(2006)01-0034-04前需要做研究设计，在研究工作开始以后则须经过一定的步骤。奔巴萨特等方以公共政策学、公共行政学为骨干批社会科学方法论研究者辛勤耕耘的结法论学者指出，个案研究要注意的程序的

3、公共管理类各学科的教学，都属于经果。按照他们的界定，案例研究法是一是：（1）研究主题与目的的确立；（2）验性理论课程和实务性理论课程。对这种专注于分析单个事物在一定环境中所分析单位的设计；（3）单一个案或多个类课程来说，案例教学是使学生理论联可能发生的各种变化及其动因的研究方案的研究设计；（4）选择对象的研究设系实际的有效手段。但案例教学不同于法。它是经验研究的一种特殊形式。它计；（5）资料研究方法的研究设计。罗案例研究：前者是一种教学法，即教师用多种资料来重构一段过去或现在正发伯特·K·尹则将案例研究分成五个阶

4、如何将自己掌握和理解的知识体系教给生的历史，用以探索议题、检验理论、段：（1）描述阶段。此阶段可用单一个学生的方法之一；后者是学者使用的一发展或修正理论解释。它的基本特点是案或多个案来描述问题。（2）探索阶段。种研究方法，是治学活动中探索未知世在自然的环境中开展对有关对象的研此阶段可采用多个个案来探索。（3）假界，创造新的知识体系的一种工具。鉴究，社会科学的各种资料搜集的方法和设检定阶段。此阶段可用试验法或者调于有很多人将这两者混为一谈，我在这理论分析的方法可同时使用，不需要试查法。（4）实证、解释阶段。此阶段可

5、里做一辨析，以便人们在不同的知识活验设计或条件控制，甚至也不必对有关采用多个个案法。（5）质疑、解释阶段。此阶段可采用单一关键个案。[3]动中正确地选用所需要的工具或方法。变量进行操控。它比较适合运用在仍处于探索性阶段的那些问题的研究。案例研究法经常受到诘难：如何从一每一研究方法都有其独具的优点和单一的个案推导出通则？最近几十年方案例研究也叫“个案研究”或“实限度，因此研究者应视以下三种情形来法论学者对此做出了解答。他们指出，例研究”，是当代社会科学方法论体系选择研究方法：（1）研究问题的类型；这个问题在自然科学

6、研究中也是经常遇中一个应用广泛的定性（或叫做“质（2）研究者对影响研究对象的有关变量到的，即如何从单一的试验中推导出普化”）研究方法。它源自医学，后来逐渐的控制能力；（3）研究者集中关注的事遍规律。科学对这个问题的解答是：对地在社会科学各个领域里获得普遍地采件是否仍在发生中。社会科学方法论学事物固有的因果关系的探索不能仅凭单用。它专注于对单个的研究对象进行具者罗伯特·K·尹认为，据此将个案研一的试验。科学家通常是依据多组试体而系统的实证研究，研究对象可以是究法与其他研究方法进行比较，个案研验，在各种不同的情况中重

7、复了同样的个人、个别群体、个别组织或机构、个究法更适合研究“为什么”（why）和现象。案例研究法也像试验法一样，可别事件或问题。它要求对研究对象的来“如何做”（how）这样类型的问题。[1]通过对个别事物的系统研究来探索事物龙去脉、前因后果、发展过程、方方面案例研究法有三个类型：第一，探的共性，即从个别推导出一般，而这个面做尽可能翔实的描述，从事物自身的索性研究。这种类型的研究通过发展命“一般”的表现形式通常是理论的命题。展开中显露事物之所以如此的固有机题作为后续研究的开端。第二，描述性就这个意义而言，案例研究法

8、像试验法理。这就是我们常说的“解剖麻雀”。研究。这种研究是阐述一个既有的理论一样，研究者的目的不是通过对应的应虽然在人类的知识活动中自觉或不或者扩大一个理论的解释范围。第三，用来呈现“样本”，而是来扩展和推导自觉使用案例研究这一工具已经有悠久解释性研究。这种研究以探索研究对象出理论：前者是调查研究法从个别推导的历史，但是案例研究成为一种系统固有的因果联系为宗旨。罗伯特·K