《大学物理实验》开设情况调查研究

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1、万方数据第18卷第1期2006年3月宁波工程学院学报JOURNALOFNINGBOUNIVERSnYOFTECHNOLOGYV01．18No．1Mar．2006《大学物理实验》开设情况调查研究赖莉飞，秦艳芬(宁波工程学院，浙江宁波315016)摘要：本文通过对宁波工程学院理工科的本科学生进行《大学物理实验》课程的问卷调查，分析了教学中的不足提出了相应的教学建议。关键词：物理实验；问卷调查；结果分析中图分类号：G642．3文献标识码：B文章编号：1008—7109(2006)一0117—04一、问题的提出《大学物理实验》这门课是宁波工程学院升入本科院校以来，第一次为理

2、工科专业的本科生开设的基础课程，它作为一门基础性的实践课程，有着丰富的内涵：它所遍布的知识面和容纳的信息量以及对学生动手能力的培养，是其他课程难以相比的；它在引导学生深入观察各种自然现象，激发学生的想象力、创造力，培养和提高学生独立开展科学研究工作的素质和能力方面的教学价值，也是其他课程所无法替代的。另外，物理实验是自然科学的根本，是工程技术的基础，它的构思、方法和技术与化学、机械、生物学、天体学等学科相互结合，对人类社会做出了重大的贡献，因此上好《大学物理实验》这门课任重而道远。为了更好地开好这门课，物理教研室学期结束之际对学生进行了问卷调查，并对部分学生进行了访

3、谈，目的是了解学生对《大学物理实验》这门课的看法，以及反馈相关信息，分析存在的问题，便于我们教学方法的改进。二、调查的实施和结果分析(一)调查的实施通过参考大陆、香港一些资料，特设计问卷一份，由八道选择题和一道问答题组成，分别对计算机专业、化工专业、机械专业、土木专业，八个班共334名本科生进行了问卷调查，其中四个班在课上进行测试，另外四个班在课下进行测试，并配合教师的访谈，最后有效问卷320份。从问卷的有效性看基本上是可信的。(二)结果统计(三)结果分析从第1题统计结果可看出：学生对《大学物理实验》课真正喜欢的占22％，一般喜欢占56％，不喜欢的占22％。通过与学

4、生的访谈可知道不喜欢的部分原因，其一：学生认为和自己的专业无关，所以没必要学，他们想看到立竿见影的效果，却忽略了知识之间的相互联系。如计算机专业的学生普遍有此看法。其二：大量烦琐的数据处理也是不喜欢的部分原因，学生喜欢动手做实验，不喜欢作实验报告，这与第2、4题的统计结果也一致。收稿日期：2005—12—03作者简介：赖莉飞，女，宁波工程学院。万方数据!!!：：：童鎏三堡堂堕兰堡!!!!篁篁!塑表1《大学物理实验》开设情况调查统计A、更喜欢前者7对于计算机辅助实验和传统的实验相比，你B、更喜欢后者C、差不多18l38101第2题统计结果表明：大部分学生还是喜欢动手做

5、物理实验的。学生在第9题中也提出，今后要多给他们自己设计实验的机会，他们不喜欢照课本按部就班，愿意按自己想法组织实验过程。从第3题可看出：有43．1％的学生认为实验原理较难理解(第9题也提到)，由于物理实验课和理论课是单独的两门课，在开某些物理实验时，相关的理论知识还没有同步，实验老师如果过分深人讲解理论就淡化了实验，何况时间也不允许，怎样协调这两方面的关系是值得思考的问题。从第4题统计结果可知：学生每次实验课后处理数据的时间需要30分钟或以上的人数超过了65．6％(第9题也提到)。当今是高科技时代，学生重复公式去算一些数据是没必要的，完全可以借助计算机软件从手工劳

6、作中解放出来，这也是为了适应社会的发展，为他们将来走向社会奠定基础，所以实验室今后要给学生提供这方面的硬件和软件设施。在第5题中，学生强调应加强教学方法改进的人数占47．5％(第9题也提到)，结合第6题统计结果：学生在物理实验的学习过程中获益良多的占14．1％、不少的占22．5％、平平的占44．1％、不多的占万方数据赖莉飞秦艳芬：《大学物理实验》开设情况调查研究11919．4％。就是说还有44．1％获益平平和19．4％获益不多，造成这个结果原因虽是多方面的，但教师教学方法的改进也是重要的。怎样改进传统的教学方法，激发他们的兴趣，培养他们逐步掌握科学的实验方法、科学的

7、工作方法，使《大学物理实验》成为他们终身受益的课程。这是我们实验教师值得深思的问题。从第7题可知：学生喜欢计算机辅助实验的占56．6％。第8题统计结果(图1)达到了与第7题的统一，即《用CCD成像系统观测牛顿环》这一与计算机相结合的实验最受欢迎，而对于一些复杂的传统实验，如《示波器的使用》、《分光计的调整和使用》，喜欢与不喜欢的势均，当然《用CCD成像系统观测牛顿环》这个实验，不喜欢的人数也不少，因为该实验难度较大，既要学会使用实验软件，又要调节光路图，不喜欢该实验的同学多在害怕调节光路图上。在第9题中，许多学生都要求多开些与计算机相关的实验，多开些接近科技前沿