开展中学环境教育的研究

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1、开展中学环境教育的研究摘要有关国内外研究综述：在18世纪工业革命之后，欧美一些发达国家均已充分认识到环境保护、环境教育的重要意义，先后在不同层次把环境教育纳入到国民基础教育中来，关注环境自然科学内容的传授，或者将其渗透在中学课程中的自然科学学科之中，强化中学生环境意识和环境素养的培养。90年代以来，我国环境教育理论界又倡导以整体论来研究发展环境教育，即从整体的角度来探索环境问题，而不是孤立地看待其中的具体因素。在专家们看来，环境本身是一个由各个领域的相关方面聚集而成的综合整体，环境和发展问题也不是由自然的和生物的因

2、素孤立地形成的，环境及其问题广泛涉及自然环境和人工环境的各个方面，因此，更注重环境教育必须使受教育者用联系的眼光分析思考相互作用的各因素，只有这样才能使他们形成综合的环境素养。研究的意义：自然环境与人类的命运息息相关，生态环境是国家及至人类赖以生存和发展的基础，我们必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护环境，让学生强烈地意识到，破坏了大自然，就等于破坏了人类赖以生存的家园。中学生是未来的开拓者和建设者，让他们从小增强环境意识，在将来的建设中，担负起保护地球、保卫家园的神圣职责。惟有此举，才能拯

3、救地球，才能继续人类的自身发展和我国的可持继性发展战略。1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展会议即人类第二次环境会议进一步提出：环境问题需要全民参与。而全民参与的基础在于教育。当前，在世界范围内环境教育已经成为环境保护和教育改革的重要课题。开展“开展中学生环境教育的研究”具有深远的意义。贯彻从小抓起的方针，通过学校教育，培养一代又一代中学生的环境意识，是提高全民族环境意识的基础工程。在这个意义上，“开展中学生环境教育的研究”具有关键性的意义。III随着社会的飞速发展，环境问题越来越被人们重视，师生己充分意识

4、到环境保护的重要性和紧迫性，学校开展了中学生环境素养的调查研究，提高了中学生的环境意识和环境素养，为保护环境作出了贡献。因此，提出“开展中学生环境教育的研究”是现实可行的并具有现实意义。所要解决的主要问题：增强环境意识，即对学生进行环境教育，转变学生的思想观念，树立新型的人与自然观，促进学生良好的环境保护意识和环保行为的形成。研究途径与方法：文献研究法；调查研究法；问卷法；总结法。因此，加强对中学生的环境教育，培养他们的环境意识，是社会发展的需要，也是环境保护的需要，同时也是我们教育工作者义不容辞的责任。中学生是人

5、类的未来和希望。所以，如何开展中学环境教育，提高中学生的环境素养是全世界都普遍关注的大事。全面提高学生的环境素养是环境教育的目标。所以本文通过对环境问题、环境教育、环境教育的基本内容、环境教育的实施途径、环境教育的评价、环境意识教育、环境保护与可持续发展和中学生环境素养的现状调查以及中学生环境素养的培养等问题进行研究，尤其通过中学生环境素养的问卷调查，了解目前中学生环境素养的状况，分析环境教育存在的问题，探讨提高中学生环境素养的有效途径，以便在今后的教育教学工作中有效地提高环境教育的效果和质量，同时为如何在学校开展

6、环境教育提供依据。环境问题，是人类所共同面对的问题。现在环境问题也已成为全世界的热门话题。保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同选择。加强对中学生的环境教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径。总之，学校环境教育必须是全天候、全方位的，必须渗透在学习与生活的方方面面、点点滴滴当中，我们必须在充分利用学校教育的现有渠道进行环境教育的基础上，积极开发环境教育所特有的新的教育渠道，全方位、立体化地构建学校环境教育的运行机制与实施模式，使环境教育真正落到实处，全面培养和提高

7、中学生的环境素养。IV关键词：环境问题；环境教育；环境意识；环境保护；可持续发展；环境素养VTOCARRYOUTENVIRONA压ENTALEDUCATIONHIGHSCHoOLSTUDYABSTRACTThedomesticandforeignresearchreview：ineighteen也Centuryaftertheindustrialrevolution，somedevelopedcountrieshavebeenfullyawareofenviro蝴talprotection，theimportanc

8、eofenvironmentaleducation，successivelVonthedifferent1evelsoftheenvironmentaleducationintomenationalbasiceducation．Payattentiontoenvironmentsciencecontenttaught．oritspermeabilityinm