农村特岗计划实施现状与对策建议——以甘肃省g县为例

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1、TheProblemsandSuggestionsofSpeciallyContractedTeachers'Plan——BasedonTheResearchinGCountyofGansuProvinceRanXu西北师范大学研究生学位论文作者信息农村“特岗计划”实施现状与对策建议论文题目——以甘肃省G县为例姓名冉旭学号2010210339专业名称教育经济与管理答辩日期2013-5-28联系电话13893622173E_mailbingsha216@126.com通信地址(邮编)：甘肃省兰州市城关区兰州外国语高中，730010备注：目录中文

2、摘要...........................................................IABSTRACT..........................................................II1绪论.............................................................11.1研究背景......................................................11.2研究的目的与意义......

3、........................................31.3研究的思路及立足点............................................41.4相关概念界定..................................................41.5文献综述......................................................61.6研究方法及过程............................................

4、...142“特岗计划”实施现状分析........................................182.1甘肃省特岗计划实施成效.......................................182.2特岗计划实施中存在的问题.....................................213“特岗计划”存在问题的成因分析..................................433.1国家因素..............................................

5、.......433.2政府主管部门因素.............................................443.3设岗学校因素.................................................463.4特岗教师自身的因素...........................................473.5特岗计划实施机制因素.........................................484推进“特岗计划”有效实施的对策建议................

6、..............534.1国家层面.....................................................534.2政府主管部门层面.............................................544.3设岗学校层面.................................................554.4特岗教师自身层面.............................................56参考文献................

7、..........................................58在校期间发表的科研成果............................................60附录............................................................61后记............................................................67中文摘要教育公平是社会公平的重要组成部分，教育公平首先要求区域内教育资源配置的相对公平，其

8、中教师资源的均衡配置成为教育资源均衡配置的主要内容之一。但因为历史和现实的原因，我国东西部之间，城乡之间教师资源配置并不均衡,尤其是广大农村地区，教师资源匮乏，这无