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时间:2019-03-08
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1、类学校代码:10165学号:201010615遣享师耗大学硕士学位论文叙事教学法视角下的高中英语实证研究词汇教学AStudyonHighSchoolEnglishVocabularyTeaching-NarrativeApproachPercpective■邱奇峰课程与教学论2013年06月号级分密名业向名姓专方姓者陬究师作学研导AStudyonHighSchoolEnglishVocabularyTeaching一一NarrativeApproachPerspectiveQiuQifengThesisSubmittedinPartialFulf'dlmentoftheRequ
2、irementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAoNINGNoRMALUNIVERSITY2013学位论文独创性声明本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许
3、论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名:辑指导教师签名签名日期:沙f摘要高中新课程标准要求,高中生在高中毕业时,至少要掌握3500个英文单词。但现实情况并不尽如人意。大多数学生词汇量不够,而导致的直接后果是学生无法用英语交流。本论文采用新的词汇教学法,即叙事教学法来刺激学生学习词汇的兴趣,帮助学生更好的记忆和使用单词,进而帮助他们提升自己的英语学习能力。在该项实证研究中,
4、我们进行了为期16周的实验教学。课堂所呈现的故事均是作者根据每模块的内容,现实情况以及当前的热点话题精心设计的。在实验过程中,作者使用了两份试卷,一份调查问卷,一次访谈作为实验工具。最后通过数据分析得出结论:叙事教学法能激发学生学习英语兴趣,扩大他们的词汇量,帮助他们有效的记忆和运用单词,进而提升他们的英语交际能力。关键词:高中英语词汇教学:叙事教学法:学习兴趣AStudy0nHighSchoolVocabularyTeaching--NarrativeApproachPerspectiveStudy0UHighSchoolVocabularyTeaching-·-Narrat
5、iveApproachPerspectiveAbstractAccordingtothenewcurriculum,astudentisexpectedtomasterabout3500wordsongraduationfromtheseniorhighsch001.Buttherealsituationisfarfromthesatisfactory.Mostofstudentsfacetheproblemofpoorvocabularysize.ThedirectresultofitisthelackofcommunicativeabilityinEnglish.Theth
6、esisuseanewapproach一一narrativeapproachstimulatesstudent’Sinterestsandhelpthemmemorizeandusetheword,andthenimprovetheirEnglishlearningability.Inthisstudytheauthormadea16一weekexperimentteaching.Storiesusedinclassweredesignedbythewriteraccordingtothecontentofeachmodule,personalexperience,curren
7、thottopicandSOon.Duringtheexperiment,theauthoremployedtheinstrumentsconsistingoftwovocabularytests,aquestionnaireandaninterview.Afterthedataanalysisoftheinterviewandtests,thewritergotthefollowingconclusion:Narrativeapproachusedinvocabularyteachingc
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