“学讲”之风润泽教育之花

《“学讲”之风润泽教育之花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“学讲”之风润泽教育之花我市深入推进“学讲计划”助力新沂教育驶入发展快车道“我们现在的课堂和以前不一样了，我们‘围坐’在一起，不懂的问题小组讨论解决,不需要老师一直讲，我们都喜欢这种学习方式……”我市小湖中学八年级（1）班曹雪晗同学所说的“现在的课堂”就是自去年以来该校的“学讲”课堂。“让学生会学、乐学”去年12月，徐州市教育局下发了《关于实施<“学进去讲出来教学方式”行动计划>的意见》,以落实学生学习主体地位为核心,目的是打造高效课堂。“课堂教学氛围沉闷怎么办？教学效率不高怎么办？《学讲计划》给了我们解决问题的钥匙。”市教育局副局长对

2、落实“学讲计划”是这样认识的。去年以来，市教育局将“学讲计划”作为一项重要的教师学习任务安排布置下去，并在今年暑期教干培训班和教师培训班上重点培训。在全市教学管理工作中，市教育局加强“学讲计划”理论学习研究，开展学情调研，组织学生自学方法指导、小组合作学习组织、课堂教学评价等专题研讨，提高教师课堂组织、指导、诊断能力等理论学习和实践培训，培养和推广“学讲计划”实施典型，优化“学讲计划”实施效果。为有效落实“学讲计划”，市教育局开展市、镇、校三级公开课、观摩课、示范课评比，组织课改达标课、达标学校评估验收活动，本学年度2/3的学校达到“课

3、改达标学校”标准，确保三年内100%的课堂、100%的学校达到“学讲方式”要求的教学标准。“形成自己的学讲特色”11月20日，市“学讲”现场会在小湖中学举行。全市近70名中小学教干参加活动。市小湖中学以“学讲计划”为指引，凸显“学讲”特色，以“小组合作学习”为核心，以“双制”（学生成长导师制、学生学习伙伴制）为支点，突出学生在课堂学习中的主体性，强调“少讲多练”、“精讲精练”，提高课堂教学实效，着力打造生态课堂。该校提出了“学讲课堂”创新“双制”模式，设计《师生心语》和《小组风采》，每个小组的成员都有一个“成长辅导老师”，每个“导师”要

4、对学习小组成员的学习、思想等方面跟踪辅导。班主任和“成长导师”都要填写跟踪材料《师生心语》。每节课结束时，值日班干要将当堂课中各学习小组的计分计入《小组风采》，以便于一周一总结，一月一表彰。小湖中学还根据“学讲”理念，制定教学管理“小湖中学一二三四五”工程，突出主体探究，让学生体验成长的快乐；突出主导引领，让老师体验智慧的挑战；突出小组合作，让班级充满互动的生机；突出和谐生成，让学校成为发展的乐园。11月，市小湖中学承办了徐州市“学讲计划”现场会，典型经验获得专家充分肯定，并在徐州和我市推广。“师生的精、气、神不断得到提振”围绕“学讲计

5、划”的推进，在市教育局教研室的组织下，各科教研活动精彩纷呈。11月19日，高流中学英语教研组开展“学讲”常态课；12月2日，我市西片七、八年级政治学科“学讲计划”教研活动在王楼中学举行；12月3日，东片七八年级英语“学讲方式高效课堂”在时集中学成功举行……“践行‘学讲计划’一年来，学校的文化内涵越发浓厚了，师生的精、气、神不断得到提振，课堂教学质量越来越好，学生变得越来越大胆、大方、大气了。”在谈到践行“学讲计划”一年来的感受时，小湖中学校长如是说。“学讲计划”的落实，也使得全市的教学成绩实现新的跨越，中、高考成绩在徐州各县区处于领先地

6、位；2014年初，教育系统首次荣获全市绩效考核一等奖；2014年上半年，我市顺利通过了义务教育发展基本均衡省级和国家级验收，教育现代化创建也正在积极的筹备中。对下一步的“学讲计划”推进工作，市教育局副局长强调，各校一定要形成自己的特色，全市中小学一定要提高思想认识水平，深入推进“学讲计划”，要打造“学讲”的浓厚氛围；要不断思考在推行“学讲”过程中发现的问题，并要在实践活动中不断解决问题；要打造一大批“学讲”优秀教师，打造一批“学讲”“标杆”学校，将我市的教学质量再提升到一个新台阶，为我市教育的整体快速发展注入新的活力。