激发美好情感促进全面发展

《激发美好情感促进全面发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激发美好情感，促进全面发展尊敬的各位领导、专家、学者和同仁：下午好！在这个春风拂面、春潮涌动的美好时节，各位领导和专家莅临我校考察指导，这既是对我校教育教学工作的关心和厚爱，也是对我校全体教职员工的鞭策和鼓舞。在此，我谨代表全校师生对你们的到来表示热烈的欢迎！我首先简要介绍一下我们的黛溪中学，我校成立于1999年，原名邹平县第二实验学校。建校不久，为了突出学校个性，经过上级批准，我们根据学校位于源远流长的黛溪河畔的地理形势，将学校改名为黛溪中学。学校占地7万平方米，建筑面积3万平方米，现有在校生1560人，32个教学班。学校

2、秉承“以人为本，发展个性，追求高效，社会满意”的办学宗旨，坚持“质量立校、标准理校、文化兴校、科研强校、特色誉校、改革活校”的治校方略。自从送出第一届毕业生以来，学校的中考和奥赛成绩一直在我县所属的滨州市遥遥领先，学生在历届奥赛中获得：2003年物理全市第1、2、3、4、6名；2004年数学全市第1、3、4、6、7、8名，生物全市第1、4、5、6名；2005年化学全市第1、6、9、10名；2006年数学全市第1、2、3、4、5名。在办学过程中，学校形成了英语教育、艺术教育、信息技术教育三大特色，并取得了突出的成绩，做到了学校

3、有特色，学生有特长。学校被教育部表彰为“贯彻《学校体育工作条例》全国优秀学校”11，被评为省规范化学校、省首批教学示范学校、省绿色学校、省花园式单位、省优秀家长学校、省民主管理先进学校，市文明单位、市十佳学校、市示范学校、市教科研先进单位、市德育先进单位等，各种荣誉共计八十余项。不懈的努力使学校在省内外具有了一定的知名度。在成绩和荣誉面前，我们丝毫没有沾沾自喜，我们认识到，时代在快速发展，学校教育只有与时俱进，不断创新，才能适应社会的需要，不负人民的重托。从2006年春季开始，我校在新课改理念的指导下，立足本校实际，进行了“

4、激情教育”的改革尝试。下面我将从四个方面来介绍我校推行的“激情教育”改革。一、为什么进行“激情教育”改革“激情教育”的提出首先来源于我们对现行教育的反思。虽然我国现在大力提倡素质教育，但应试教育的惯性依然强劲，相当多的教师和家长仍然集中全力抓学习，而忽视学生情感的发展，学校对师生的评价也是只见分数不见人。在这种片面的教育下，很多学生厌学情绪滋生，学习效率低下，情感压抑甚至扭曲。新课改虽然提出了“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维目标，但绝大多数教师没有从根本上改变教育观念和教育方法。培养积极情感既是教育目标也

5、是教育手段，只有开发学生的情感智力，才能优化教育效果，让学生获得较高的道德感、理智感、审美感，养成健全的个性，收获幸福的人生。“激情教育”的提出还来自于我们对社会现状的认识。社会转型期的急剧变革，多元文化的冲击，社会经济生活中的不良现象，互联网中的有害信息，等等这些负面影响干扰了未成年人的健康成长，使一些学生迷失了奋斗方向，疏远了勤奋努力，甚至导致部分学生精神空虚、行为失范。此外，独生子女家庭在社会家庭结构中占据了主导地位，再加上家庭经济条件的改善，致使许多学生缺乏积极上进的动力，而且滋生了许多不良的情感，如：逃避、害怕责任

6、；自信心不足，害怕挫折；怕吃苦；攀比心理；依赖心理等。在诸如此类的现实情况下，激发并巩固学生的健康情感显得尤为重要。11“激情教育”是在对我校教育教学经验反复提炼的基础上产生。我校一直坚持“师生双主体和谐发展”的办学理念，即“办学以人才为本，以教师为主体，尊重教师，成就教师，因势利导，分层发展；教育以育人为本，以学生为主体，尊重学生，发展学生，因材施教，循序渐进”。我们一直实行“课内外双渠道育人”，一方面积极构建“学为主体、教为主导、和谐共进”的课堂；一方面通过丰富多彩的课外活动发展学生，认真开展了每天的课外活动和每学期的系

7、列大型主题活动。在教育实践中，我们认识到，情商可以影响人的智商和个性，是人生决胜的关键，我们由此提出了“情商重于智商，性格决定命运”的理念。回顾我们的办学历程，分析我们的教育教学经验，我们之所以取得了学生、教师和学校的三方共赢，持续发展，是因为我们一直注意培养和尊重师生的健康情感，从而充分激发了师生自我主动发展的热情。基于以上的思考，为了将我校的素质教育实践引向深入，在充分的哲学、教育学、心理学理论基础上，我们提出了“激情教育”的理念，进行了一系列的改革。我们的改革从促进学生的自我主动发展、着眼学生的全面而个性成长出发，关注

8、学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，形成一种全员育人、全方位育人、全过程育人的新局面，为学生的终生发展奠基，为学校的可持续发展提供后续力。二、激情教育的涵义11“激情教育”即激发积极健康情感、促进全面发展的教育。通过创设与落实全员激情、全方位激情、全过程激情的教育管理机