教学设计《从烽火台到互联网》

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1、《从烽火台到互联网》教学设计——阿城区交界中心小学李峰教材分析：《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品徳与社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。学情分析：学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。教学目标：1、体

2、验通信的进步带给我们信息和情感交流吋的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识。2、养成对通信历史的探究，反思行为和对未来通信方式的创新行为。3、了解古今通信的知识，学会当今多种通信技能。4、在调查、表演和探究中体验知识的积累和技能的掌握。教学重点：1、体验'通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识。2、养成对通信历史的探究，反思行为和对未来通信方式的创新行为。教学难点：感受古时候通信的不便，由之带给古人情感上的伤害。活动准备：课件、课前师生资料收集一、创设情境，导入新

3、课1.同学们，这节课我要和同学们先去古代看看。我们沿着时空隧道，来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，现在他们已经兵临城下了，他们不停地嚎叫着、挑衅着，看样子是向我们宣战来了。“将士们，我们要迎战吗？”生答“耍！”°“传令下去，准备应战！并速将消息传到王宫！”2.将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？（将士们，可真会动脑筋呀，想出这么多的方法来传递信息）3.我们來看看将军用了什么方法，谁知道这是什么通信方式？（学生回答）4.师：今天我们就从

4、烽火台说起吧！（板书）我们来一起了解一下烽火台传信吧。（点击课件）师：（1）烽火台传信是利用什么传信的？（追问）（2）这种通信方式有什么好处呢？（3）关于烽火台传信还有好多故事呢，谁能通过课前的搜集给我们讲一讲？小结：是啊！古人们在传递军情的时候，借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。二、了解古代人们的通信方式，感知古代通信方式的多样与特点《一〉了解古代传递信息的方式1、除了烽火台传信，请大家冋忆一下，我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料，你还知道有哪些古代通信方式呢？请同学们来说一说吧！要求：同

5、学们可以直接介绍、也可以表演出来。老师给大家一些小提示：4人一个小组，如果要表演的同学，在表演中可以利用我们课堂上现有的学习用具，结合自己的肢体语言，夸张地表演出来，让别人一下子就能猜出来！记住，不能发声哟！给大家2分钟的准备时间，开始准备。2、生准备，师指导。3、分组展示。a.驿站传信。（表演）（1）你们表演的驿站传书，好多电视剧里都有这样的镜头。（2）驿站是用来干什么的呢？（3）驿站是古代供传递政府文书的人，屮途更换马匹或休息、住宿的地方。那为什么要设立驿站呢？小结：聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力，

6、来传递信息；通过设立驿站乂加快了信息传递的速度。b.飞鸽传书。（表演或资料描述）（1）谁来给我们介绍一下飞鸽传书？（2）师小结：对！古人们就是利用这些聪明的动物，为人类传书送信。c.马拉松信使。（资料描述）大家知道马拉松长跑比赛吧，这个项目背后还有一个动人的故事呢，谁来给我们介绍一下。（咱们班的故事大王是谁呢？故事大王请你来为我们介绍这个故事）其他同学边听边思考：这个故事给你什么启示？这是一种最原始的通信方式，只能靠人力来传递信息，这么遥远的距离要把信息传递出去，这可不是一件容易的事呀！所以为了纪念这位英

7、雄，纪念这种坚持不懈、永不放弃的精神，至今，在奥运会上仍设有马拉松比赛。cl.漂流瓶。(表演)(1)谁来给我们介绍一下“漂流瓶传信”(2)人们一般会在什么地方使用漂流瓶传递信息呢？(3)哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法，古代人根据不同的地理环境，借助大自然的力量，让漂流瓶也能帮我们传信。e.风筝传信。(资料描述)(1)有谁知道，风筝最早用于干什么吗？对！风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后，才逐渐成为一种娱乐的玩具，也就是我们今天放的风筝。小结：看！这些就

8、是古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息。像这样的通信方式还有很多很多……4.今天，我们学习了这么多过去人们的通信方式，你从中体会到什么？小结：是啊！这些都是古代劳动人民智慧的结晶。5•师：可是，古代的通信方式也有一定的弊端，我们来讨论一下吧！(学生讨论)6.是的，在科技并不发达的古代，无论是飞鸽传书，还是驿站传信都不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息及时传到，这些内容从古