关于印发湖塘实验中学《减负增效 决胜课堂——建

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1、关于印发湖塘实验中学《减负增效决胜课堂——建设“高效学习课堂”项目实施方案》等10个项目设计方案的通知各中小学及有关学校：根据区教育局《关于开展第二届学校主动发展优秀项目方案评选活动的通知》（武教发〔2009〕3号）精神，全区各校对学校主动发展项目进行了设计论证，已形成方案并付诸实施。设计方案中，有的学校将师生发展，聚焦课堂，破解减负增效难题，提高教育教学质量的举措充盈智慧，富有创意。现将《减负增效决胜课堂——建设“高效学习课堂”项目实施方案》等10个项目设计方案（文本）印发给你们，供各校项目设计时学习交流。希各校围绕学校主动发展规划提出的目标任务，凸现亮点，攻克难

2、点，精心设计，谋求实效。附件一：《减负增效决胜课堂——建设“高效学习课堂”项目实施方案》（武进区湖塘实验中学）附件二：《打造生态课堂焕发生命活力——“构建生态课堂”项目设计方案》（武进区湟里高级中学）附件三：《深化课堂改革，提升教学品位——构建人文课堂项目设计方案》（江苏省横林高级中学）附件四：《构建自主学习课堂　让学生成为学习的主人——“构建自主学习课堂”项目设计方案》（武进区洛阳中学）附件五：《构建绿色课堂促进和谐发展》（武进区奔牛实验小学）附件六：《打造生态课堂实现生命价值——“构建生态课堂”项目设计》（武进区郑陆中心小学）附件七：《交互白板与蓝牙技术结合提高

3、课堂教学效益——“构建智慧课堂”项目设计》（武进区湟里中心小学）附件八：《有效课堂师生共赢——建构有效课堂主动发展项目设计》（武进区马杭中心小学）附件九：《追求课堂本色，师生和谐共进——打造本色课堂项目设计方案》（武进区新街小学）附件十：《和谐促发展，快乐助成长——打造“快乐课堂”项目设计方案》（武进区南宅小学）常州市武进区教育局2009年7月7日附件一：减负增效决胜课堂——建设“高效学习课堂”项目实施方案武进区湖塘实验中学随着课改的进一步深化，课堂教学的有效性日益受到教育工作者的关注。“聚焦教学，决胜课堂”已成为教育教学改革攻坚的主题。建设“高效学习课堂”，用最少

4、的时间，获取最大的效果，获得预期的进步和发展。让课堂成为充满生机活力的学习共同体，师生共同成长的新天地，是学校践行和谐发展理念的重大举措。一、背景审视学生课业负担过重的现象，其中一个重要原因是课堂教学低效率，减轻学生过重的课业负担呼唤建设“高效学习课堂”。当前课堂教学低效的原因是多方面的，仅在教学互动方面就存在诸多问题：一是流于形式的课堂互动；二是教师角色走两个极端；三缺乏思维生成与和谐情感的提升。建设“高效学习课堂”，有助于探寻促进课堂有效互动的策略，优化课堂教学过程，提升学生思维品质，真正提高课堂教学效率。从课程推进的角度来看，课堂的教学效益是课程实施效度的关键

5、性依据。高效学习课堂，重在学习的效果，讲究单位时间的学习目标的达成情况，讲究在严格实施新课程的基础上，追求新课程实施的深广度。我校创办十年来，坚定不移地推进课堂教学改革。通过“新课程背景下有效教学的校本管理研究”课题的研究，积累了经验，初步构建了学生在愉悦、和谐环境中学习成长的有效课堂，课堂教学趋于平实、真实、朴实、踏实。但怎样让教师正确解读课堂内涵，让课堂充满生命活力，促进学生自主、和谐发展，这是学校实施第二轮发展规划研究和实践的新课题。在此基础上，建设“高效学习课堂”，有助于形成校本研究的特色。同时，教师的专业能力集中体现在课堂，要在课堂中获得发展和提高，课堂是

6、一个好教师的“试金石”，也是一个教师成长和发展的“基地”。建设“高效学习课堂”有助于促进教师专业成长。二、内涵界定课堂是学校教育教学活动的基本组织形式，不仅是学生学习知识、学习交往的场所和社会化的重要天地，而且是深度推进新课程，实施素质教育，培养学生整体素养的重要平台。“高效学习课堂”构建“以学定教，少教多学，学教互动，精讲精练”的自主学习型课堂，坚持“育人为本”的理念，遵循教育规律，在课堂有限的时空内，花费最少的时间，取得最大的学习效果。“高效学习课堂”围绕“着眼于课堂教学效益”和“着眼于学生学习品质提升”两个目标展开，强调充分发挥学生的主体性和创造性，让学生在民

7、主、平等的教学氛围中自主学习、合作学习与探究学习，是激发和维持学生学习兴趣，发展学生健康品行，提升学生学习品质，让学生充满生命力的智慧课堂和持续发展的和谐课堂。三、创意1、“高效学习课堂”提出两个达成目标“着眼于课堂教学效益”和“着眼于学生学习品质提升”。着眼与课堂教学效益是低层次的目标要求，“着眼于学生学习品质提升”则是每一次课堂教学的终极目标，是高层次的目标要求。高效课堂的建设就是从这两个目标出发，发挥教师的教学智慧，实现课堂教学效益的最大化。2、“高效学习课堂”提出“以学定教，少教多学，学教互动，精讲精练”的自主学习型课堂教学策略，以学生品质的提高为中心，