基于学生参与理论的高校学生发展及其影响因素研究

《基于学生参与理论的高校学生发展及其影响因素研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、天津大学博士学位论文基于学生参与理论的高校学生发展及其影响因素研究ResearchonCollegeStudentDevelopmentandItsInfluencingFactorsBasedonStudentEngagementTheory一级学科：管理科学与工程学科专业：管理科学与工程作者姓名：赵晓阳指导教师：刘金兰教授天津大学管理与经济学部二零一三年五月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为

2、获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日中文摘要高

3、等教育是人才培养的核心领域。在我国，高等教育正经历着从精英化向大众化转型的特殊过程，伴随着接受高等教育人数的剧增，高等教育的资源受到稀释，高等教育质量的保证问题逐渐凸显，保障和提升高等教育质量成为高等教育发展的新方向之一。然而，我国高等教育质量评价缺少对体现高等教育人才培养核心部分的“过程性指标”分析，改变高等教育质量评价模式须从学生体验的视角对学生的学习过程和效果进行评价。学生参与度已经逐渐成为衡量高等教育人才培养质量的新标准以及高校改革人才培养模式的重要依据。本文针对我国传统高等教育人才培养质量评价中存在的不足，基于学生体验的视

4、角，对学生高校教育环境的感知、学生参与及学生发展之间的影响关系进行了实证研究，并针对学生的不同背景特征进行了多群组结构方程模型的分析，在实证研究的基础上，提出我国高等教育人才培养质量的几条对策。本文的主要研究工作具体可以总结为以下几点：（1）在对相关概念和理论进行总结的基础上，针对我国高校人才培养的具体情况，通过小组访谈和采纳专家的建议，编制了实证调查量表，并设计了本文实证调研的工具——“中国大学生体验调查问卷”，经过实证数据的检验，本文设计的测量量表具备良好的信度和效度；（2）针对我国传统高等教育人才质量评价存在的不足，基于学生参

5、与理论，提出学生参与及学生发展影响因素的结构方程模型，模型中学生学校环境的感知对学生参与会产生直接的正向影响，学生参与对学生发展和收获产生直接的正向影响，而学生对学校环境的感知会通过学生参与这一中介作用对学生的发展和收获产生间接的正向影响。通过实证研究，对本文提出的研究假设进行检验；（3）针对学生的不同学科、不同城乡来源及是否一代大学生，分析学生的背景特征变量对学生参与及发展影响路径的调节作用，使用多群组结构方程模型分析功能进行分析，结果发现学生的学科、城乡来源及是否一代大学生的背景均会对学生参与及学生发展的影响路径起到调节作用；（

6、4）针对当前我国高等教育人才培养质量提升过程中存在的不足，并结合本文的实证分析结果，对我国高校本科生培养质量的提升提出建议。关键词：学生参与；学校环境感知；学生发展；结构方程模型；多群组分析ABSTRACTHighereducationisthecoreareaoftalentscultivation.InChina,highereducationisexperiencingthespecialtransitionfromelitetopopular.Withtherapidgrowthofthenumberofstudentsac

7、cesstohighereducation,highereducationisbecomingscarceresources,andthequalityofhighereducationisonthehazard.Therefore,improvingthequalityofhighereducationhasbecomeoneofthenewdirectionofdevelopmentofhighereducation.However,thequalityevaluationofhighereducationislackofpro

8、cessindicatorswhichreflectthecorepartoftalentscultivationinhigheducation.Inordertochangethecurrentmodelofqualityevalu