7.光的直线传播

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1、第一节光的直线传播【教学目标】1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。2．知道光线是表示光的传播方向的直线。3．知道光在真空中的传播速度是3×108m/s，会根据公式和公式计算光传播的路程和时间。【教学重点和难点】教学重点：光的直线传播，光在真空中的传播速度。教学难点：利用光的直线传播原理解释一些光学现象。【教学器材】激光演示器、铁架台、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。【教学过程】一、引入课题请伸出你的手，看见五个手指吗？“伸手不见五指”是什么意思？为什么看不见？（没有光）

2、现在有光吗？（有）请你闭上眼睛，还能看见吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。）对，我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。二、新课教学（一）光源那么光从哪里来？（学生举例）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）我们把能自身发光的物体叫做光源。（板书）请看这四个物体：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫、月亮。你能说出那些是光源吗我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射

3、光）所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）请同学们阅读课本第64页第三节了解一下人造光源的发展史。（二）光在同种介质中沿直线传播请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处会打出一个亮点（演示）。请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的呢？（可能沿直线传播）。你能不能举例或用实验证明？我知道同学们都回去预习并精心准备了。学生举例。如：晚上南京城的亮化工程。（灯的光束）放映机的光束；穿过森林的太

4、阳光束；雾天车灯的光束；雨中车灯的光束；学生实验：1．光在空气中沿直线传播。（用烟充满瓶子，思考：为什么用烟？）2．光在水中沿直线传播。（用激光灯发出光束向水投射。加入牛奶）3．光在玻璃中沿直线传播。（用果冻实验）教师实验：用激光演示器发出的光束垂直向厚玻璃砖表面投射，观察传播情况。小结：空气、水、玻璃这些我们都叫介质。光在空气、水、玻璃等同一种介质中沿直线传播。演示实验：透过酒精灯看后面的背景在晃动。说明酒精灯上方空气热膨胀流动不均匀了。结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。你见过这样的现象吗？

5、引导学生举例：如：买早点时透过炉子上方看后面物体在晃动；星星在眨眼。接着让学生看课本第66页图5-7，比较太阳的实际位置，地平线，人们观察到的太阳视觉位置。教师说明：地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射向地面的光线就会发生弯曲，早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。有没有这样一个词语是描述这种情况呢？（海市蜃楼）（三）介绍光线为了形象的表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头，表示光的传播方向，这

6、种表示光的传播方向的直线叫做光线。注：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的带箭头的图线。它是表示光的一种模型，实际上是不存在的。以后我们还会学到电场线、磁感应线，它们和光线一样，都是物理模型。我们夜晚看到的手电筒发出的光束和电影院中看到的放映机发出的光束，是由于光的传播路径上空气中的尘埃反射的光进入我们眼睛的结果。（前面用烟、牛奶的原因）（四）解释现象关于光在同种介质中沿直线传播，生活中你知道有哪些应用吗？学生举例。如：打靶三点成一线；队伍对齐。1．介绍影子的形成（演示手影）请

7、看，这是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下？学生发表看法后，老师说明如果传播中遇到不透明的物体，在物体的后面光不能到达的区域便产生影。所以，光沿直线传播的介质是透明的。哪位同学能给大家做几个漂亮的手影呢？动画演示，请大家注意观察影子的变化。问：影子的长度为什么改变了？（动画分步演示说明光线传播过程中遇到人，在人身后形成影子，人与光源的位置改变，影子长度也在改变。）动画演示，你知道古代的计时方法吗？学生回答。（古时人们在圆形石板上刻有表明时间的刻度，圆心立一小棍，从日出到日落

8、，小棍的阴影由长而短又由短而长的印在刻度上，由此可标示时间。“寸阴”即阴影缩短或延长一寸的长度，通常用来表示时间极为短暂，后来人们用“一寸光阴一寸金”来劝导大家珍惜分分秒秒。）从这我想到立竿见影，你还知道哪些成语跟光的直线传播有关？2．解释日食、月食现象你知道日食月食形成的原因吗？月亮真的被天狗吃掉了吗？课件演示。分析成因：太阳光在直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成日食。当太阳光被不透明的地球挡住，月球进入地球的黑影区，就形成了月食。3．小孔成像课前布置大家做了真空