《光的直线传播》

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1、《光的传播》教学设计教学课题光的传播 [来源:学科网ZXXK]教学目标知识与技能[来源:Z

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3、k.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K]（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。（2）知道：光在真空中的传播速度。[来源:学&科&网Z&X&X&K]（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。[来源:Z

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5、k.Com]过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。（2）经历探究过程，有初步的探究意识。情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。（2）认识交流与合作

6、的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。教学方法自主探究式教学法。教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器教学环节教学内容教　　学　　过　　程教师活动学生活动课前准备预习布置预习及上课时要带的学生器具预习及准备器具引入（一）光源光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？观察新课激发兴趣进  行  新  课引 题同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，

7、光是从哪里发出来的呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母　　火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。讨论、交流反馈练习反馈练习1：下列物体不属于光源的是：A．月亮。B．萤火虫。C．水母。D．霓虹灯。练习提出问题（二）光的传播手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？观察、思考猜想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的

8、猜想。猜想进让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答  行  新  课设计实验（二）光的传播到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。进行实验进行实验请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验（合作）分析实验下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。讨论、交流让各组学生展示不同的实验组合：A．光手电、水B．激光手电、汽水瓶C．激光手电、玻璃砖D．激光手电、白纸E．激光手电、平面镜信息交流得出

9、结论让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳举例同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。讨论回答巩固反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？练习贴近生活（三）光速同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？联系实际（讨论回答）光速大于声速。讨论应

10、用日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？观察生活　　关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读比较同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论反馈反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？巩固练习本课小结1．光源；2．光的直线传播；3．光速。设计作业1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2．完成《一课一练》。课后反馈通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。