与支援组工作计划

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1、2006/2007年度全校參與支援組工作計劃(一)目的a.制定全校參與政策，發展團隊模式的支援計劃。b.提高全校教職員對需要支援學生的認識。c.透過全校參與模式，為有不同特殊需要的學生提供更有效及更適切的學習支援。d.配合學生的需要，運用不同的策略，照顧全校學生的特殊需要。(二)現況a.有利的條件1.學生樂於接受學校提供的支援。2.家長支持學校提供的支援服務，並作出配合。3.老師支持學校推行的支援政策，並能作出適當的配合。4.老師關心學生，積極參與支援有特殊需要的學生。b.面對的困難1.需要支援的學生人數眾多，而且個別差異較大，以致支援工作進展緩慢。2.支援小組成員及大部份老師對有「特殊需要

2、的學生」的工作都沒有經過專業培訓，對支援工作仍在探索階段。(三)去年度工作總結和評估：目標工作進展成就/反思a.為有不同需要的學a.為二至六年級SEN學生提供a.支援課為SEN學生提供了生提供適切的支中、英、數三科課後支援班，一個更合乎自己能力的學援。每星期兩節，每節30分鐘。習環境，透過多元化及多支援課老師會因應學生的個感觀之學習活動，提升了別需要及程度，設計合適的學生的學習動機。比較三教材施教，以提高學習興趣。次的校內考試，中文科及格率由13.2%升至22%；英文科及格率由14.7%升至23.5%；數學科及格率由20.6%升至33.8%。另建議來年把每節支援課時間由30分鐘增加至45分鐘

3、，讓老師更靈活去為不同學生設計課堂活動，學生又能有更充裕的時間去學習。目標工作進展成就/反思a.為有不同需要的學ó為被評估為有言語障礙之學ó透過治療師的專業評估，生提供適切的支生提供言語治療服務，聘用發現學生在表達能力上有援。專業治療師每星期到校一顯著的進步。此外，教統次，為每個有需要學生提供局言語治療組江小姐於6每次約半小時之服務，此月8日到校為10名學生進外，亦邀請家長及語文科老行言語能力評估，當中6師陪同出席有關治療，與治位同學有明顯進步，2名學療師緊密合作，多方位支援生於下學年仍需接受有關學生的需要。治療。建議來年在時間安排上如可增至45分鐘或一小時，效果定能更理想。ó曾邀請不同專家

4、到校為有ó透過專業意見，老師更了解需要之學生提供支援：例學生的情況，對SEN的接如於9月15日視聽組馮先受程度得以大大提升。此生到校為6B班學生姚瑋外，專業交流可讓老師更能業同學作聽力評估跟進，配合學生的個別需要，運用之後與班主任、語文科老合適的技巧去處理學生的行為及情問題。師及其家長分享了不同之教學策略；此外，教統局心理學家黎先生於11月中到校為6B班學生江展鴻作能力評估及到4A班課室觀課，其後與有需要學生及有關老師面談，共同為學生訂定學與教策略。ó因應一班六年級學生比較反ó透過機構的評估報告及學叛，特別安排他們參觀香港生問卷，參與學生在自我管善導會青衛谷(預防犯罪教理上雖未達到理想的水育

5、及資源中心)，提升他們溝平，但比以前有明顯的進通的文化。之後，又為其中9步。名學生提供了12節的課堂。課堂以團隊、接納及溝通技巧為主，透過分享、遊戲、籃球訓練去改善他們的關係目標工作進展成就/反思b.協助SEN學生面對b.除了為SEN學生提供學習支b.透過為學生安排了不同調學習困難，整體提援課程外，亦因應他們個別適，在課堂及學業的表現上升學生的學習能需要，為他們安排功課、座有進步。而在行政安排上，力。位、默書及測考等調適。應設有清晰的指引。透過朋輩輔導計劃-大哥哥因一年級學生的上課時間大姐姐，協助部份一、二年為8:15，參與學生需於7:15級學生識字，認識中文字的回校，引致後期經常有學生字形

6、架構，提升他們的學習遲到或缺席；再者，高年級能力。學生雖然在學識上比一、二年級學生豐富，但畢竟並不是老師，教學工作不宣交給他們。ó為一年級學生安排了一次健ó學生對學習健腦操動作感腦操工作坊，透過不同的動到有趣，老師亦發展部份學作，增強他們的手眼協調及生在進行平行或協調動作集中力。時出現困難，於是在體育課及早會時間時，都會與一年級學生做相關動作，效果不俗。ó安排部份SEN及情緒易激動ó透過節奏樂的訓練及現出之非SEN學生參與非洲鼓機會，老師發覺學生比之前班，透過節奏樂的訓練，加較穩定，學生本身亦很投入強他們的專注力及團隊合作參與非洲鼓練習。精神。c.協助成績稍遜學生c.為三至六年級學習上成績稍

7、透過小組學習，學生有多一達到合格水平。遜學生，在常規的教學外，個機會學習課堂知識，老師提供額外的學習輔導。每星亦可針對地協助學生解決期兩次，每次30分鐘。學習上的困難。d.提高全校教職員對d.為全體老師安排了一次健腦本年度較為忽略對老師的需要支援學生及教操工作坊，在平日教學的過培訓。期望來年可配合學生學策略的認識。程中，不時教導學生不同的的需要及老師的意願，及早動作。聯絡不同機構為老師安排安排老師出席不同之教