汉语音韵学学习之浅谈

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1、汉语音韵学学习之浅谈【摘要】音韵学是专门研究汉语的语音系统的，而且主要是研究中国古代的各个历史时期的汉字读音及其变化。本文主要探讨了音韵学的涵义、学习音韵学的意义以及学习音韵学的方法。【?P键词】音韵学古文语音汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。它以研究汉语语音的发展演变为对象，探讨各个历史时期语音的构成以及发展变化状况。音韵学一向被认为是艰深的学问，甚至被称为“绝学”。因而许多人对它望而却步。事实上，汉语音韵在古汉语学习和古典文学的研究中都起着极其重要的作用，有着很高的应用价值，不可等闲视之，所以

2、我们面对音韵学的“山高风险”更应攻坚克难，不断探索，掌握有效的学习方法，学习音韵学的知识。一、汉语音韵学的涵义汉语音韵学是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变的科学。汉语音韵学又称声韵学，研究汉字声、韵、调的发音和类别。我国传统音韵学习惯用三分法把音韵学分为：今音学、古音学和等韵学。“今音学”是以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统；“古音学”是相对于今音学来说的，它研究的对象时先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要的根据，并且结合形声字，研究上古时期的语音系统。“等韵学”，

3、是以宋元以来的等韵图作为研究对象，最初是分析韵书中的反切。唐宋金元只言“切韵之学”，明初以后才称“等韵”。现存最早的韵图《韵镜》、《七音略》，基本上是分析《切韵》系韵书的反切多反映的语音系统，后来音韵学家又用它研究、分析、描写近代的语音系统。清代，古音学家又利用等韵研究古韵。所以“等韵学’可以说是中国古代的普通语音学，或者说是中国特有的传统的语音学。二、学习音韵学的意义（一）音韵学与古文语音的学习我们在阅读古代文选的时候，常常会遇到一些字的审音、正音问题，那么，一个字到底读什么音才合适呢？这就需要用

4、音韵学的知识才能得到一个比较圆满的答案。押韵是将韵母相同或相近的字有规则地配置到诗句中，以造成前乎后应的音韵谐和状态，出现一种富于感染力的音韵上的回环美。我们在学习古典诗词时常常会遇到押韵的问题。押韵中遇到入声字也是常有的事情。古书之中多假借，通假现象十分常见，古音通假产生的原因是多方面的，印刷术发明之前，古籍的流传是通过口耳相授，人工手抄，势必会造成临书忘却，以音同音近的字互相替代，因此出现了这些“同音别字”。掌握一定量的音韵学知识，就可以破借字求本字，找到最佳的释义。（二）音韵学与推广普通话掌握

5、了语音的变化规律，才能更好的进行推广普通话工作。虽然推广普通话工作自1986年至今已历经三十年的时间，在我国范围内普通话得到了很大程度的推广，但在东南沿海及少数民族聚集地区因为普通话不标准的问题二造成的“尴尬事件”在网络上已成为“热点段子”，由此看来我国普通话的推广工作扔有很大的提升空间。作为语言文字工作者，如何更为快捷、更为方便的使方言区的人们学习普通话呢？这就需要我们学习一定的音韵学知识。我们知道方言是历史的积淀，和普通话之间有着对应的关系。如普通话声母为“j、q、x”的字，在广东梅县话里往往读

6、“g、k、h”，但是也有例外比如“笺、千、先”，梅县话读作[tsian]、[ts‘ian]、[sian]，可以发现，南方的梅县话保存了古代浊音的特点，但随着浊音轻化的规律，普通话就发生了分化和合流。虽然从语言学的角度上来讲，全国各地的汉语方言只是汉语的分支而已，但是他们之间的差异甚至大大超过了作为不同语言而存在的欧洲各国的语言。一个大的问题就是很多人记不住哪些字该读前鼻音，哪些字该读后鼻音。通过我们的普通话教学，使他们认识到自己方言区的语音特点，了解一定的音韵学知识，对症下药，经过一段时间的学习，讲

7、普通话并不是难以企及的，讲一口标准的普通话亦非难事。三、音韵学的学习方法音韵学是口耳之学，必留心听别人的发音，仔细观察别人发音时的口型。发辅音时需要注意发音部位和发音方法；发元音时，需要注意口腔开闭的程度、舌位的前后、嘴唇的圆展等学好语音学常识、是学好音韵学的基础：（1）学会分析音素：音素是语言的最小单位。一般来说，一个汉字就是一个音节，一个音节都是由几个音素组成均。如“中”是由zh―o―ng三个音素所组成。“国”是由g―u―o三个音所组成。（2）学会用音标来记录语音：音标是记录语音的符号，世界上各

8、种拼音文字所用的字母，都可以用来做音标符号。我国的汉语拼音字母，能拼写普通话的语音，用来记录方言和描写古音、便会感到不够用。学习汉语音韵学，应采用国际语音学会制定的“国际音标”来记音。（3）了解辅音、元音和声母、韵母的关系。（4）了解辅音的发音部位和发音方法，能正确的发音。（5）学会发清音和浊音：清音就是不带音的辅音，发音时声带不颇动。浊音就是带音的辅音，发音时声带颤动。（6）学会分辨送气音和不送气音：辅音发音时如果除去阻碍以后，有较强的气流出来叫做送气音；如果除去阻