绿及其词群的结构方式和语义研究

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1、上海外国语大学硕士学位论文“绿”及其词群的结构方式和语义研究专业语言学及应用语言学届别2015届姓名洪海平导师刘芳教授2014年12月万方数据学位论文原创性声明本人郑重声明：本学位论文是在导师的指导下，本人独立进行研究取得的成果。除文中已经加以标注和致谢的部分外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品和成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本文研究做出贡献的个人或集体，均已在文中以明确方式说明。本人对所写的内容负责，并完全意识到本声明法律结果由本人承担。学位论文作者签名：签名日期：年月日学位论文使用授权声明本人完全了

2、解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意上海外国语大学保留并向有关部门或机构送交论文的书面版和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权上海外国语大学将本论文的全部或部分内容网上公开或编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等方式保存和汇编本论文。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。学位论文作者签名：签名日期：年月日导师签名：签名日期：年万方数据致谢将最后一个字输入电脑，长长舒了一口气：我的毕业论文终于完成了。欣喜之余，不禁感叹岁月匆匆，当年为进上外而努力奋斗的点点滴滴还在眼前，转眼间却已站在了毕业的门槛上。拉开窗帘，窗外桂花静静开放着，而我的心情

3、却在这收获的季节久久不能平静。两年来，这所“格高志远，学贯中西”的国际化高等学府给予我的不仅是知识，更有认真做人的态度，严谨治学的精神。这里有太多的人，太多的事值得感谢，值得怀念。首先，我要感谢我的导师刘芳教授。从上课的第一天起，刘老师就以严谨治学、温婉仁厚的品格感染着我。从论文选题、详细纲目的确定到具体的写作过程，刘老师都给予了悉心的指导。即便是后来在国外，刘老师也常不顾时差，及时而耐心地对论文提出很多宝贵的修改意见。在论文写作的瓶颈时期，刘老师更是像慈母一样宽慰鼓励我，教会我如何以平静的心态攻克困难。还要感谢杨金华老师、郑振贤老师、吴春相老师、翟保军老师

4、、马云霞老师、周上之老师和王永德老师，是老师们以深厚的专业知识和严谨的科学态度，带领我进入了语言学各学科之门。特别感谢杨老师和马老师在论文方面给了我不少启发和建议。再次，我要感谢一直给我鼓励和支持的同学们，是你们在我伤心的时候给我安慰，在我开心的时候与我一同欢笑。我不会忘记和张斓、周欣、蔡文杰一起吃饭谈笑、一起郊游拍照的日子，因为有你们，我的生活更加精彩纷呈；我不会忘记周天然给我的单纯而真挚的友谊，；也会一直记得一起同学们在运动场上全力以赴、在聚会上谈笑风生的美好画面。两年半的时间真的太匆匆，踏出校园的门，带走对人生的感悟，留下一声声“珍重”。i万方数据摘要

5、词汇是语言的建筑材料，是人们的交际手段和思维手段。颜色词是各种语言中词汇的重要组成部分，是用来描绘色彩斑斓的外部世界的重要手段。“绿”作为一个基本颜色词，由它作为构词语素构成的词有些仍然表示绿色，有些不再表示颜色，形成了一个不仅语义复杂且能够反映中国人认知模式和中国文化的词语集体。研究这个词语集体，既有助于词汇研究本身也有助于挖掘词语与认知以及词语与文化的关系。由此，我们确定本文的研究对象是：由“绿”组成的在语义和形式上都有联系的词语集体——“绿”词群。从词汇学的角度看，“绿”词群由“绿”本身和以“绿”作为构词语素的合成词、成语以及惯用语组成。通过考察相关语

6、料以及与之相关的词典释义，我们力求准确地分析“绿”的语义变化、词群的语义范畴，概括词语的结构特点，并从认识和文化角度对其中的语言现象进行深入研究。本文由五个部分构成。第一章为绪论，主要界定研究对象，总结前人研究成果和不足，阐述主要理论背景，提出本研究希望完成的目的。第二章从语法结构角度分析了“绿”词群的结构方式，我们认为，该词群合成词的结构方式以偏正式为主，成语及惯用语的结构方式以联合式为主。第三章为语义研究部分。首先厘清了“绿”的本义和转义，概括出“绿”的7个义项，发现“绿”语义引申的类型为典型的辐射式引申。在此基础上，从组合角度考察了“绿”各项语义的构词

7、情况，从而获知各项语义的活跃程度；从聚合角度考察了该词群的语义范畴，发现该词群的合成词可划分为22个语义范畴，成语及惯用语可划分为8个范畴。第四章以转喻和隐喻为切入点，考察了该词群词语形成的认知机制，并从物质文化、制度文化、心理文化三方面在社会文化层面，探讨了“绿”词群形成的文化基础。第五章为结语，总结了本研究的主要观点和不足之处。关键词：“绿”词群；结构方式；语义；认知；文化ii万方数据AbstractVocabularyisthebuildingmaterialoflanguage,andcolorwordsisanimportantwaytodescr

8、ibethecolorfuloutsideworld