九年级后期地理复习计划

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1、s九年级后期地理复习计划分水学校李华初三地理教学就是复习初一、初二地理所学内容，它是以巩固知识、提高运用知识、解决实际问题的能力为主要任务的阶段。为了抓好地理复习，结合本校学生的实情，我认为应该从以下几方面入手。一、了解学生薄弱环节本校学生因为是农村孩子，虽然从小和土地“打交道”，但却没有机会真正认识养育自己的土地。而且由于观念的影响，对地理学科一直作为豆芽课看待，报以一种可有可无的学习态度，这极大影响了学生的认知。造成对地理基础知识掌握不牢，空间位置不清，读图析图不准，问题分析不全，方法掌握不巧，从而不能较好的迎接中考。二、认真研究中考试题，把握命题脉博。俗话说得好“知己知彼，百战

2、不殆”。学生学习地理的最终的目的是为了迎接中考。把握中考命题动向尤为重要。1、认真分析2012年泸州市普通初中升学考试地理目标，把握好知识的难度和强度，采取有针对性的复习。2、认真分析试题结构，加强对选择题、综合题专项训练。3、注意“乡土地理”的融入性学习，将中国地理与乡土地理（泸州地理）有机的结合起来。4、抓好三个国家（日本、俄罗斯、美国）、五个地区（北京、台湾、新疆、珠江三角洲、长江沿岸地带）的重点知识复习三、制定科学复习策略1、认真研究泸州市2012年初中毕业年级考试试题，了解新课改地理试题的特点与命题思路，把握试题动向，确保复习教学的有效性。2、学习《地理考试说明目标》，让学

3、生人手一册，明确考试内容与要求，加强复习时的自我检查。3、“以课标为纲，以教材为本。”坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢，并且要注意前后知识的联系。4、在复习好基础知识的前提下，重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法，尤其是要会分析当今社会的一些热点问题，与人民生活密切相关的实际问题。ss5、针对时间紧、内容多、课时紧张的现实，认真制定复习计划，算好课时，避免前松后紧或前紧后松。6、注意抓好全体学生，不能只抓少数尖子生，而忽视学困生，以免影响学科质量。7、注意借鉴、多余同行交流讨取经验，学习他人的一些好的复习方法，取长补短。四、根据每个知识点的不同，采用不同的复习方法

4、，但重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法，尤其是要会分析当今社会的一些热点问题，与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节：1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识的系统化，从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生形成知识专题。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练），各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题切入

5、点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点，掌握应考方法，能够举一反三。3、对学生进行综合训练和忠孝模拟训练，全面提高学生的应试能力，重要从思路，学生心理素质训练，答题技巧，解题方法巧妙几方面对学生惊醒训练。注重几方面的联系（1）图文联系。地图是地理的第二语言，经常把图文联系起来，化抽象为直观，有助于形象记忆，同时还培养了读图能力和表达能力。（2）时空联系。地理分布具有时空性。如：我国水资源的时空分布

6、规律与南水北调工程的联系等。（3）因果联系。地理现象和地理成因密不可分，联系起来有助于理解记忆。（4）知识和实际联系。联系生产生活，关注社会热点，学以致用才有乐趣，知识得到验证才不会遗忘。ss（5）共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理，把区域共性和个性对比联系起来，可达到事半功倍的效果。总之，通过这种方法来复习，不仅有助于牢固掌握基本知识，对中学地理能够融合贯通，而且防止了单纯机械记忆，分析问题和解决问题的能力也会有很大的提高。五、克服几种倾向1、克服只顾少数尖子，抛弃大面积。2、克服抛开教材，大量练习。习题质量不高，讲评不深，高耗低效。3、克服对知识的发

7、生、发展、内在联系揭示不够，一味练习。4、克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。5、克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。6、克服只练不讲。教师不选范例，不指导，忙于选题刻印。7、克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用，题目重复。学生被动做题，兴趣下降，思维呆滞。以上是我对初三地理学科的复习建议，当然在具体操作的过程，会出现计划跟不上变化的情况，但