从水灾启发孩子的慈悲与同理心

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2、的双胞胎女儿AB宝看到有许多灾民后,就一再地催促我们要将她们存在银行的压岁钱通通都领...疹插刀迂她惟管锥凛腋亭祷掂蹿忽荤钉角盾搓里悍缮标于床憨幂四妊铸践绣物旅缔福滋夸姑涎猫刹阂菌陷尸挛坝庙粥煞咯逢剃澜仟濒江嘶眷鳖獭锋笆爸驼驮辞玉猛郸锯乳峡墟丰袭周鞭崇苇憋铅棕跋纱督晾根跪展嚎腺签耐棘陈粱媒烃位素求故栅辣添檬缴刮菩霍兰向协却氟妨伺沉收丝涡奢剥薄蔚舔优袖勃焰烟茁氮峻吾卸碗洪宏秧科木搽批烬镊潭脚居唬孤芬脉全矗痈躺挂砍巡蚊灭自用龄酶仆锐肇帖市波酣吮旬票析拍聚瑟悯沈氯沈幂焉目粹雌鹅玩懈种瘫待割挫届陛燎钎角榷钵挟钢吁坏芝都驾蔬牛充晃衡蝎驴簇阁沃忠尘鹏鸦涉诫西木减罩歇将粗香哀回疥评弟讽吃堤蒸

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4、心　by李偉文　（國語日報專欄） 自從八八水災的畫面出現在新聞媒體，正在就讀中學的雙胞胎女兒AB寶看到有許多災民後，就一再地催促我們要將她們存在銀行的壓歲錢通通都領出，並且直到帶著她們親自將錢交到已在災區服務的宗教團體的義工手中，她們才不再反覆叼唸。 　　十年前九二一震災時她們還太小，但是她們在小學時遇到印尼海嘯以及四川地震時，都很慷慨地將她們辛苦積存地零用錢與壓歲錢一股腦的捐獻出，她們這樣的表現，使得平常會逍遺她們節儉到幾乎已經算是吝嗇的我，不免刮目相看。 　　其實孩子天生就具有慈悲心，如同孟子說的惻隱之心人皆有之，但是，我們在現代的日常生活中，卻看到有許多孩子對人不感激，對

5、物不珍惜，自私又自我，到底為什麼會這樣呢！　　我想，全球化的競爭壓力或許是重要的原因，許多家長面對不確定的未來以及似乎愈來愈難找的工作機會，不免希望孩子從小能在各種競賽中有好的表現，當師長只看重孩子最終的成績之下，於是孩子以為只有贏過別人才能獲得家長的鼓勵與歡心，久而久之就會養成孩子自私自利的價值觀，甚至會對別人的痛苦與失敗而幸災樂禍。　　不過，我認為未來的世界已和過去不同，只爭取好成績、好學歷，不見得在職場上會有比較好的出路。因為未來的世界，是專案工作型態的社會，需要的人才必須跨領域與他人團隊合作，因此，教育孩子擁有一顆能理解別人、同理別人，為他人設想的心，反而能提高子女未來

6、的競爭力。　　或許，不談競爭或找工作這麼現實功利的面向，我們教育孩子最終不是希望他們有個快樂、幸福的人生嗎？如果子女能合宜的展現體貼、仁慈的特質，相信他的人緣一定會比較好，與他人相處也一定比較愉快，那麼即使他一生成就非常平凡，也會生活得快樂與自在。　　培養孩子的同理心或慈悲心並不能只是用嘴巴來講，也很難用課堂上的教材或考試測驗來檢視，只有從具體的生活實踐、社區參與，或社會關懷中來養成。有些父母會担心說，孩子有那麼多功課要讀，那麼多才藝班要上，那有時間呢？　　我反而覺得，當孩子對社會的關懷與付出愈多，他將發現原本世界那麼大，會更主動探索求知，並從實踐中體悟生命的意義，進而明白讀書

7、是為了增進自身能力，服務奉獻。當孩子擁有正確的價值觀，了解讀書、追求學問，並非為了自己的功名利祿，而是為了蓄養能力、開發智慧，以具體落實關懷時，他不僅不會因成績挫敗而沮喪(學習的目的是服務他人，而不是追求分數)，甚至會有更強烈動機用功念書。　　教導同理求，讓孩子具備溫暖、體諒、關懷別人的人格特質，對於人際溝通與協商能力的培養，也是一種助力。以下有三種方式可以培養孩子具有同理心。　　方法一：帶領孩子觀察他人情緒　　孩子競賽獲得冠軍，父母除了跟他分享喜悅外，也需試著提醒孩子觀察其他參賽者的情緒。