教师教育技术能力培训的有效转化策略研究

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1、分类编'j：中-位代10065密级:学'j:09209026硏究生学位论文论文题目：教师教育技术能力培训的有效转化策略研究学生姓名：闫冬申请学位级别：教育硕士申请专业名称：现代教育技术灭津师范大学仝U制教ff硕上毕业论I"摘要2005年4月，教育部正式启动了"全国中小学教师教育技术能力建设计划"，该计划是为了农村中小学教师而制定的，主要是为了提高农村中小学教师的教育技术能力，从而应用到教学之中。该计划，旨在全面提高中小学教师的教育技术的理论水平，理论指导实际，从而提高教师的个人教学能力。通过建立一种有效的考核制度，有效的将教育技术理论和学科教学有效的整合到一起

2、，以促进广大教师教育教学能力水平的提高。计划的目的之一是在2005至2007年间，利用远程教育的手段，在全国教师中普及教育技术能力培训，使教师每年不完成少于50学时的培训。对于培训中的教材编制，教育部联合北京师范大学的相关专业教师，开发出了一套具有专业水准的网络课程，为教育技术能力培训的网络推广起到了很大的促进作用，但是培训的效果如何，是否真正的提高的教师的教育技术能力水平，这是我们研究人员所要关注的一个重要问题。本研究以广东省东莞市和茂名市教师教育技术能力网络培训为研究对象，以DonaldKirkpatrick教授提出的四层次培训评估理论为主要的理论基础，对广东

3、省的教师教育技术能力网络培训效果进行了评估，以其为广东中小学教师教育技术能力网络培训提供参考性的建议，促进教师的教育技术能力的有效转化。本论文由五部分组成。第一部分为引言，主要介绍了本论文研究的背景、问题的提出、研究目的和意义以及研究思路与方法。第二部分为中小学教师教育技术能力网络培训概况及评估现状，介绍了全国教师教育技术能力培训现状的同时，突出介绍了广东省本土的网络培训概况。第三部分为理论基础，主要介绍了DonaldKirkpatrick教授提出的四层次培训评估理论、成人学习理论和培训转化理论三种理论。第四部分为中小学教师教育技术能力网络培训效果评估方案设计，主

4、要包括调査对象的确定、评估丁.具及方法的确定和问卷预测。第五部分为中小学教师教W技术能力网络培训效果的研究，然后为本次的研究结论和建议，主要包括研究的结论、相关建议、论文的创新点和不足之处，同时提出了教^技术能力转化成教师个人能力的转化勒咯方法以及建议。关键词：屮小学教师，教ff技术能力，网络^训，效^评估AbstractTheMinistryofEducationstarted，，nationwideschoolteachers'educationaltechnologyabilityconstructionplan，，officiallyinApril，200

5、5.ThePlanisimplementedtocooperatetheelementaryeducationcurriculumreform，themoderndistanceeducationProjectofcountrysideschoolsandthenationalteachers'educationnetworkalliance.TheplanisbasedonEducationalTechnologyAbilityStandardsforelementaryandmiddleschoolsteachersissuedbytheMinistryofE

6、ducationin2004andaimedatsharpeningschoolteachers'educationaltechnologyapplicationabilityroundlyandpromotingeffectiveutilizationoftechnologyinteaching.Oneoftheplan'sgoalsistoenhancetheschoolteachers'educationaltechnologyapplicationabilityobviouslytroughorganizingnationwideschoolteacher

7、stocompleteeducationaltechnologytraining,whicharenotlowerthan50studyperiods,usingmanykindsofwaysandthemethod,during2005-2007years.Inordertoexpandthetrainingscaleofteachers,educationaltechnologyability,in2005，theMinistryofEducationPedagogicalDepartmententruststheBeijingUniversityandthe

8、EastC