《绝招》教学设计[修订]

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1、《绝招》教学设计袁中琴教学目标：1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点难点：1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。教学准备：多媒体课件，布置学生预习课文掌握生字新词教学方法：引导法、讨论法、小组合作学习、练习法课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话、揭示课题：《绝招》1•师：同学们喜欢看动画片吗

2、？你喜欢谁？他有什么本领？2•引入新课：刚才同学们介绍的那些本领就是他们的绝招（板书课题：绝招）。今天我们一起学习一篇略读课文，（齐读课题一一16绝招）3•什么叫绝招？（一个人的本领）一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？（绝招指的是一个人很厉害的本领，很难练成的本领）4•课文中有一群小孩子在比绝招。想不想去看看？赶快打开书64页。［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。二、根据提示，初读课文1・读书的好习惯是带着问题读课文，请同学们自由读阅读提示，搜集了阅读提示中的哪些学习信息？2.学生按自己喜欢的方式读课文，读准生字

3、，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。。3•初读感知汇报：（1）抽生读词语（（出示词语：腮帮子蔦薦铲馅攥饺子尴尬下巴硕咧开羡慕）①抽学生打乱读词。②理解词语：腮帮子、下巴额。（在脸上找部位，下巴额是北方人的方言，指的就是下巴）抽生读自己喜欢的段落。（要求读准字音，读通句子）（2）抽生解决阅读提示中的学习任务.①课文中讲了几个小伙伴，他们比了几次，比了哪几种绝招？（两次三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句,并指导朗读。教师板书②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）［设计意图］指导学生

4、根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文，感悟理解1・理清课文线索，在小组内讨论以下几个问题：（边讨论边勾画批注）（1）小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”板书：尴尬;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话屮受到启发）（2）他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）（3）伙伴们对小柱子的绝招什么态度？为什么？板书：羡慕（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝II。）讨论后抽生汇报，教

5、师相机板书2•思考：这篇课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是几个小伙伴比绝招的事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很尴尬。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”）［设计意图］指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。四、深入体验、深入理解师：理清了事情的线索，我们深入学习事情的经过。1•小柱子回家后看见奶奶包饺

6、子,在和奶奶的谈话中受到什么启发？（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）教师板书:坚持训练2.小柱子的绝招是怎样练成的呢？（小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，悄悄练自己的绝招。）让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）师：同学们，课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？①清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子一一（就早

7、早起床，开始练习。）②夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子一一（还在练习。）③每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子一一（多想去玩，但他人仍然在练。）五、品味人物、体会道理引导学生对文中的人物进行评价1•你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）2.你最佩服谁的绝招？六、拓展练习、增加智慧1.引导学生续编故事：小伙伴们相约下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2•同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

8、（伸缩部分）刘翔在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔