绝招_教学设计2

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1、《绝招》教学设计2　一、谈话导入课题1．师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢……，他有……2．师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。3．师板书课题：《绝招》，齐读。4．提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）　　二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。1．学生自由读

2、。　　2．读准下列字音：憋气　　腮帮子　　蔫蔫　　铲馅攥饺子　攥得快　　尴尬　　撇到下巴颏　咧开　　　羡慕　　握拳生自读——指名读——齐读。　　三、再读课文，了解课文大意1．请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）2．这些小朋友几次比绝招啊？3．第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？4．用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演

3、了口算，大家都很羡慕。）三、学习课文1~5自然段1．第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。2．找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。四、学习6~11自然段1．小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~11自然段，完成填空：小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。2．听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，（）。3．读12自然段。　　五、

4、学习13~17自然段1．第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。2．还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？（脱口而出、完全正确）3．不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。4．小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？小提示：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子

5、（　　）。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（　　　　）。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　　　　　　　）。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　），就（　　　　）。当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　　　）。5．正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。　　六、小结本课同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦

6、训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。七、拓展练习1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2．想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。