资源描述：
《谈素描教学中学生兴趣培养的问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------谈素描教学中学生兴趣培养的问题/h1--6----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可
2、编辑值得收藏------------------------------------------------谈素描教学中学生兴趣培养的问题/h1--6----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏-----------------------------------------------
3、-谈素描教学中学生兴趣培养的问题/h1--6----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首
4、页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文美术论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！谈素描教学中学生兴趣培养的问题摘要:在高中美术教学中,素描的地位十分重要,是学习其他任何艺术形式的前提。现在的大部分高中学生学习艺术是采取“临时抱佛脚”的学习方式。往往在开始学习时就已经丧失了兴趣,导致没有办法完成持久有效的训练学习。因此,提高高中生学习兴
5、趣既是学好素描的前提也是目的之一。关键词:兴趣;动机;理论学习;鼓励;成绩中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2012)18-073-1着名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”素描是一项需要持之以衡的训练,学生要获取相应的素描学习知识,首先要对学习素描充满兴趣。一旦失去兴趣,学生不仅会感到学习素描是一种痛苦,而且学习效率也不会高。新课改要求现在的教育要以学生作为学习的主体。教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此,教师要充分调动学生学习的主动性、积极性,让学生具有浓厚的学习兴趣,诱化出强烈的求知欲望,从而自觉自
6、愿地投入,真正使“要我学”变为“我要学”。一、以原始动机来激发学生学习素描的兴趣动机是人类一切活动的原动力,象指南针一样指引着人们活动的方向,使人的活动趋向一定的目标,并且可以有效地维持人们活动的时间,使之持久,从而达到最终的目的。如果在素描学习时,教师使学生本身产生了强烈的学习动机,那么便可很容易地激发起学生学习素描的兴趣。6----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------
7、----------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------法国着名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,教师在学生学习素描的初期时可以通过教学手段,调节诱因,使学生
