汉代孝悌力田的乡里教化功能及其特征

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1、中文摘要分类号：密级：无UDC：单位代码：10118山西师范大学研究生硕士学位论文汉代“孝悌力田”的乡里教化功能及其特征侯文静指导教师韩红升教授山西师范大学教师教育学院申请学位级别教育学硕士专业名称教育史论文提交日期2015年5月23日论文答辩日期2015年5月20日学位授予单位山西师范大学学位授予日期2015年6月4日答辩员会主席卫建国教授评阅人魏峰教授马立武教授2015年5月23日万方数据万方数据中文摘要独创声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，学位论文的知识产权属于山西师范大学

2、。除了文中特别加以标注的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得山西师范大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。作者签名：签字日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解山西师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权山西师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行网络出版，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）。

3、作者签名：签字日期：导师签字：签字日期：万方数据万方数据中文摘要论文题目：汉代“孝悌力田”的乡里教化功能及其特征专业：教育史硕士生：侯文静签名：指导教师：韩红升签名：摘要中国古代非常重视教化在治理国家中的作用，“富而后教”“化民成俗”是统治者和思想家们治理国家的重要方略和构想。汉代建立初期，随着社会环境发生巨大的变化，统治者及思想家们向中国传统文化寻求出路，不断的探索，终于周代的重视教化的思想令他们找到了突破口。在特定的社会环境下，教化在汉代正式确立起来了，继而成为统治者维护统治的手段。汉代教化中，孝悌力田制度的巨大作用是不得不

4、被提到的。汉代重农轻商的思想和政策的推动下，统治者确立了孝悌力田制度来推动教化的发展。通过孝悌力田制度推选出的孝悌力田者产生于基层社会，他们与三老共同推进教化的进行。笔者试图通过对孝悌力田乡里教化的系统梳理来理清汉代孝悌力田在乡里的教化功能及特征。这篇文章主要是从六个部分进行研究的：第一部分主要介绍了问题的缘起、研究意义、研究方法和文献综述。第二部分主要介绍了孝悌力田是中国传统乡里教化制度的经典体现，从传统文化的两大核心和传统教育的两大特性的角度，阐释了孝悌力田是乡里教化功能的体现。第三部分介绍了孝悌力田确立的背景，包括文化背景

5、和社会背景两部分。第四部分主要介绍了汉代孝悌力田的乡里教化功能，包括它的起点——家庭和睦功能，核心——乡里教化功能以及乡里教化功能的扩展——社会和谐功能。一步步展现了乡里教化功能作为家庭和社会中间环节的承接作用，使得教化从社会的细胞家庭逐步扩展到乡里，则乡里“移风易俗”，再由乡里扩散到整个社会，使得整个社会都得到教化，而社会更加和谐与稳固。第五部分主要分析了汉代孝悌力田乡里教化的特征，主要表现为奖惩并举、政教合一和立足三性三个特征。第六部分是本文的结论。本文在对汉代孝悌力田的乡里教化功能及其特征展开研I万方数据山西师范大学学位论

6、文究之后，发现汉代孝悌力田这个制度对当时汉代乡里社会产生了巨大的影响，农业发展稳定，并促进了汉代乡里社会的和谐。这个研究不仅对当今人与人之间的关系问题的解决有着借鉴意义，而且能够有效地保障当今和谐社会的构建。【关键词】汉代孝悌力田乡里教化【论文类型】基础研究II万方数据英文摘要Title：TheFunctionsandCharacteristicsofXiaoTiLiTianinHanDynastyonEducationinVillageMajor：HistoryofEducationName：HouWenjingSignatu

7、re：Supervisor：HanHongshengSignature：AbstractInChineseancienttimes,Chinaattachedgreatimportancetoeducationundertheroleofgovernance,“berichandthenteach”and“protocolpeople”becameimportantstrategiesandideasfortherulersandthinkerstogovernthecountry.Withthegreatchangestake

8、nplaceinthesocialenvironment,governorsandthinkersinearlyHanDynastywereseekingawayoutoftraditionalChineseculture.Withtheirconstantly