申请书村小学综合实践课程资源地开发和利用 课题资料

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1、标准实用文案一般课题重点课题规划课题河北省教师教育学会课题申请书课题名称：城市近郊农村小学综合实践课程资源的开发与利用学科分类：综合实践活动项目负责人：韩迎春负责人所在单位：河北省抚宁县杜庄乡小部落小学填表日期：2008年6月河北省教师教育学会制样文档标准实用文案一、项目负责人及主要参加人基本情况项目名称城市近郊农村小学综合实践课程资源的开发与利用负责人姓名韩迎春出生年月1980年8月专业技术职务小学语文一级教师研究方向综合实践活动最后学历大专最后学位最终成果形式研究报告申请经费3000元所在单位抚宁县杜庄乡

2、小部落小学联系电话0335—6822066预计完成时间2年主要参加人情况姓名出生日期专业职务研究专长学历工作单位韩迎春1980.8.19小学语文一级教师理论艺术手工大专抚宁县杜庄乡小部落小学张悦1980.5小学语文高级教师理论大本抚宁县杜庄乡小部落小学杨慧1981.11.9小学音乐一级教师音乐艺术大专抚宁县杜庄乡小部落小学虞秀丹1980.8小学语文高级教师计算机大本抚宁县杜庄乡小部落小学文档标准实用文案二、项目负责人及其他成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称（成果形式）发表刊物出版单位发表出版时间获奖

3、情况《我做家乡小导游》申报并批准作为校本课程《丝网花系列》教具获县级一等奖《丝网花的课堂制作》5月10日在秦皇岛电视台《今日报道》播出三、预期研究成果主要阶段性成果序号阶段成果名称成果形式完成人1城市近郊农村小学综合实践课程资源的开发与利用的开题报告报告韩迎春2《我做家乡小导游》实施方案研究报告韩迎春虞秀丹3《丝网花插花艺术》实施方案研究报告韩迎春杨慧4农村小学综合实践课程资源的开发与利用的结题报告论文韩迎春张悦序号最终成果名称成果形式完成人文档标准实用文案最终研究成果1农村小学综合实践课程资源的开发与利用的

4、研究报告研究报告韩迎春2我身边的综合实践活动经验集个人课例集张悦四、项目论证对研究课题的论证：本课题的基本内容、研究现状、重点、难点和主要创新点，预计在哪些方面会有突破，此项研究的理论意义和实践意义。文档标准实用文案一、课题提出的背景：从二十世纪九十年代，知识经济的挑战，引发了一场全球性的教育改革，在这种背景下，西方发达国家率先掀起了综合实践研究的高潮。我国的课程综合化问题也成为教育界的研究对象。2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中增设了综合实践活动，将它做为新型课程纳入了教育课程。并

5、作为3-9年学生的一门必修课。综合实践活动课程改变了现有教育体制，基于学生的自主探索和研究，面向学生的生活世界和社会现实，是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程。研究现状： ⑴国内外同一研究领域的现状与趋势分析    综合实践活动课程由哪些内容构成，这在不同的国家有不同的特点。美国开始实施“综合化课程”，日本即将实施新的课程领域综合性学习，英国倡导“学科交叉课程”。从总的趋势来看，其内容的选择与编制主要体现了如下三方面的特点：一是生活体验性，二是社会综合性，三是学科整统性。自2001

6、年我国实施教育改革以来，对“综合实践活动”的研究已有快7年了，而且这是教育部“十五”计划的重点研究课题。无论是城市还是农村，都已经开设了这一课程，虽然不能遍地开花，可是也有不少兄弟学校的课题研究已经有了很大的收获。如海门市东洲小学从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，构建了开放型的综合实践活动课程，江阴周庄中心小学打破了各学科互不关联“老死不相往来”的状况，课程内容打破年级，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化。但是，大部分综合课程的研究仅着眼于综合各个学科，社会实践、社区服务、劳动技能等领域

7、较少涉及。好像水上的皮球浮在表面，并没有将综合实践课程的精髓渗入到教育的每一个角落。尤其是对于城市近郊的农村小学来说，由于其人文的特殊性及地理的特殊性更造成了综合实践活动研究的特殊性。文档标准实用文案这些问题都需要在实践中才能得到解决。作为综合实践活动课程的建设者和实施者，未来的路还很漫长，只靠一个单位或个人的努力远远不够，地区之间、学校之间以及教师之间需要交流、合作与沟通。只有我们广大的综合实践活动课程教师和实验学校通过多种方式交流与合作，通过互相学习、互相借鉴、相互取长补短，才能做到优势互补，资源共享，才

8、能进一步推动课题研究的深入，引发实验的个性化创新，建构出最适合本校的最有效的活动课程综合化实验，提出“一科多用，多科综合”，从而改变传统的教学模式。实践意义：设置综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的最新亮点，使学生学会自主性、探索性、研究性学习，是培养的学生创新意识、实践能力的良方妙药之一。一位教育家说过：“没有综合实践课程的成功，就不能说新课改取得成功。没有亲自参加综合实践课程的实施，就不能