刘玉喜立项申请书

《刘玉喜立项申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类语    文课题名称农村初中学生自主学习的特色案例研究申请人(课题负责人)刘玉喜孙旭(签　名)申请日期2012年3月安徽省教育科学规划领导小组办公室制（2012年）填　报　须　知　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。　　3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊

2、情况也不得超过2人。　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。　　7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。5课程名称多媒体技术在美术教学中的作用研究课题负责人姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位(联系电话)刘玉喜孙旭男男3345教研员教研组长中学二级中学高级阜南县田集镇孙寨中学18655837199阜南县田集镇孙寨中学15055533938课题负责人学术经历刘玉喜：阜南县

3、田集镇孙寨中学教研员，长期工作在教育教学第一线，对语文教育在农村中学中的作用有着深刻的认识和心得。2011年3月所撰写的论文《语文课堂机智的几点新体会》，获市级二等奖.在2010年至2011学年度第二学期质量检测中，荣获辅导教师二等奖。，2011年至2012学年度第一学期教学质量检测中，荣获辅导教师一等奖和二等奖。孙旭：阜南县田集镇孙寨中学教研组长，长期工作在教育教学工作第一线，对语文教育有着极深的研究。所著论文《浅谈应用文的写作指导》1996年获全国首届青年教师教育教学研究成果二等奖。《浅谈阅读在语文教学中的作用》在1998年获第五届全国课堂教学论文大赛优秀奖。《表情朗读在语

4、文教学中的作用》2000年获全国论文比赛二等奖。《语文课堂教学中如何促进学生自主学习》等多篇论文获市级评选二、三等奖。课题组主要成员姓　名性别年龄行政职务专业职务工作单位张家贵罗刚刘俊波王辉男男男男36412939副校长教研组长教研员团委书记中教一级中教一级中教二级中教一级阜南县第二中学阜南县田集镇孙寨中学阜南县田集镇孙寨中学阜南县田集镇中心学校5课题论证(一)本课题研究的目的意义二十一世纪，我们已迈进了信息化的知识经济时代，社会发展迅速，而传统的学习模式及填鸭式的教学在这样的背景下已经显得极不相称，时代需要新的学习观，“学会学习”逐渐成为现代教育界的最强音。特别是对待年龄小的

5、中学生，如何引导他们“学会学习”更是一个亟待解决的重要课题。《新课标》指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见，培养中学生的自主学习能力，已成为新课改的重要目标之一。学生自主学习，是学生获取新知识、拓宽视野、丰富心理活动的最主要推动力。培养中学生的自主学习能力，对于学好语文乃至学好其它学科至关重要，从长远看，对学生一生的发展影响深远。课题研究目的：转变教师注重学科本位、知识本位的观点，以关注每个学生的长久发展为目标，使教师转变过分注重知识的传授这一观念，教师应鼓励学生自已去发现，构建“意义”。课题研究意义：把学生培养成学习的主人，学生的学习不是占有别人的知识，而是

6、为了生长自己的知识，激发学生的求知欲和学习能力，能适应未来社会的发展。本课题研究的主要内容自主学习即知识接受中的自我主动学习。自主学习不是自由学习，而是在教师的有效引导下以已有的知识、经验、态度为基础的主动的建构过程。1、新课程实施中农村初中学生自主学习的现状调查研究2、促进学生自主学习的教学管理策略研究（1）教研组和备课组活动的方向管理。教研组和备课组应紧紧围绕本课题有计划、有成效地定期开展活动。（2）加强教学过程管理。学校领导要继续深入课堂，与教师一起听课、评课，指导教师在本课题实施中的教学活动。（3）开展小课题和个案研究。3、促进学生自主学习的教学策略研究（1）研究新课程

7、关于学生自主学习的新的教学理念。（2）研究促进学生自主学习的教学方式。5课题论证(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破国内研究现状：国内现行教育中“一言堂、满堂灌”的现象仍然存在，特别是中学，教师教得辛苦，学生学得被动。在全国教育改革大潮中，让学生成为学习的主人已成为老师们的共识，如何让学生有效自主地学习，不少学校的第一线老师都在进行着不同形式的尝试和摸索。国外研究现状：国外一些发达国家的小学教育，虽然也实施了“愉悦式、放羊式”等开放性教学方法，但目前仍只是停留在探寻的层面上，未能形成公