武汉理工大学课程设计报告new

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1、武汉理工大学《专业课程设计(一)》课程设计说明书目录1技术指标..................................................................11.1初始条件.............................................................11.2技术要求............................................................12设计方案及其比较............

2、..............................................12.1模拟电路方案........................................................12.1.1方案一.........................................................12.1.2方案二.........................................................32.1.3方案比较..

3、.....................................................42.2数字电路方案........................................................42.2.1方案一.........................................................42.2.2方案二.........................................................82.2.

4、3方案比较......................................................103实现方案.................................................................103.1模拟电路方案.......................................................103.1.1电路器件说明及反相器电路......................................10

5、3.1.2电路原理分析..................................................113.2数字电路方案........................................................123.2.1电路器件说明..................................................123.2.2电路原理分析..................................................15

6、3.2.3电路参数设计..................................................154调试过程及结论...........................................................164.1模拟部分...........................................................164.2数字部分.................................................

7、..........165心得体会.................................................................176参考文献.................................................................18武汉理工大学《专业课程设计(一)》课程设计说明书自动循环调光灯电路的设计和模拟信号运算电路的设计1技术指标1.1初始条件直流可调稳压电源一台、以集成电路运算放大器LF353、NE555和CD4017集

8、成电路、三极管9013、万用表一块、面包板一块、元器件若干、剪刀、镊子、导线等必备工具。1.2技术要求1)模拟部分以集成电路运算放大器LF353为主,设计一种模拟信号运算电路。具体包括加法运算电路和减法运算电路,要求能够实现两路可调模拟信号的加法运算和减法运算。2)数字部分以NE555和CD4017集成电路为主芯片,设计一种调光灯电路。可以使灯在熄灭—微亮—较亮—最亮四种状态下循环。要求灯光变化的循环速度可以进行

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