初中音乐教材的实施与研究——以少儿版初中教材为例

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1、论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名：鹕吼训．s论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。储鹳：娉刷噬期：≥p，；、心、、≥7f中文摘要教材建设是教育课程改革的基础工作之

2、一。初中音乐教材作为教学环节中最重要的物质载体，对初中音乐教育起着至关重要的作用。本文是对上海市少儿版初中《音乐》教材的实施与研究。随着时代的发展，教材已不再是唯一的教学手段，教材不仅是单纯的学生用书与教师用书，网络、计算机、多媒体等现代教育技术的应用使基础音乐教育教材呈现多样化趋势，如何利用好这些资源，在原教材的基础上再加工，是本文研究的重点。论文通过简述上海市音乐教材的发展概况开始，结合《上海市中小学音乐课程标准(试行稿)》，选择少儿版初中《音乐》教材作为研究对象，分析教材的设计思路与框架结构，再通过大量课例对合理运用教材进行探索研究。希望通过本论

3、文的研究对奋斗在‘线的广‘大音乐教师提供⋯‘些有价值的参考，为基础音乐教育教材建设提供较客观的材料和可行性建议。关键词：音乐教材，课程标准，合理运用，学生，教师AbstractConstructionofteachingmaterialsisoneofthebasicworkoftheeducationcurriculumreform．Juniorhighschoolmusictextbooksasateachingpartofthemostimportantmaterialcarriers，thejuniorhighschoolmusiceducat

4、ionplaysavitalrole．ThisarticleistheimplementationoftheShanghaichildren’Sversionofthejuniorhighschool”music”textbook．Withthedevelopmentofthetimes，thetextbooksarenolongertheonlymeansofteaching，teachingmaterialsarenotonlybasicmusiceducationmaterialsispurelyofschooltextbooksandteach

5、ersusingthebook，network，computer,multimediaandotherapplicationsofmodemeducationaltechnologydiversifiedtrendhowtomakegooduseoftheseresources，rawmaterialsbasedonreprocessing，isthefocusofthisstudy．ThesisbyabriefoverviewofthedevelopmentoftheShanghaiMusictextbookstart，combinedwiththe

6、¨Shanghaiprimaryandsecondaryschoolmusiccurriculumstandard(draft)¨，selectchildren’Sversionofthejuniorhighschool”music”textbookasanobjectofstudy,analysistextbookdesignideasandflamestructure，andthenrationaluseofteachingmaterialsthroughalotLessonexploratorystudy．Ihopetoprovideavalua

7、blereferencefortheconstructionofbasicmusiceducationtextbooksprovideamoreobjectivematerialandfeasiblesuggestionsthroughthestudyofthesubjectofthestruggleinthefrontlineofthemajorityofmusicteachers．Keywords：musicteachingmaterials，curriculumstandards，rationaluseof，students，teachers目录

8、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、研究缘由与依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯