初中生网络成瘾的现状调查及教育对策

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1、分类号：密级：学校代码：10165学号：201010165连掌坪耗大学硕士学位论文初中生网络成瘾的现状调查及教育对策作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：李文静教育学原理道德教育刘磊副教授2013年5月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：杏支祷学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定

2、，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：鳓指导教师签名：签名日期：历／弓年r月移日摘要网络成瘾是指由于重复的使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用的欲望。网络成瘾的主要特征表现为七个方面：耐受性增强；出现戒断症状；实际上网时间总是比事先计划的长：企图缩短上网时间但

3、最终都失败；在网上花费大量时间；上网对现实生活造成影响；明知网络的危害还要继续上网。中国的网民中，初中生所占比例庞大，他们是最令人担忧的网民群体。一方面他们要学习网络技术，另一方面他们又是网络成瘾的易发群体。所以对于初中生网络使用尤其是初中生网络成瘾问题的研究具有极其重要的意义。本文自编《初中生网络使用调查问卷》，该问卷内部一致性系数为0．857。分为四个分量表，分别是：网络成瘾问卷，内部一致性系数为0．873；初中生网络使用行为问卷，内部一致性系数为0．598；初中生网络特征偏好问卷，内部一致性系数为0．780；初中生网络自我监控水平问卷，内部一致性系数为

4、O．797。被试随机选取辽宁省大连市和青海省西宁市的四所初中，共发放问卷1264份，回收有效问卷1143份，回收率为90．42％，其中初一年级共390份，初二年级共365份，初三年级共388份。采用SPSSl6．0从四个方面进行数据统计：1．初中生网络使用的总体概况；2．初中生网络成瘾的现状调查统计；3．初中生网络成瘾与非网络成瘾的差异比较；4．对初中生网络成瘾存在预测作用的回归分析。通过统计数据分析出，初中生网络成瘾的五大基本特征：1．初中生网络成瘾概率为7．52％，值得重点关注；2．初中生网络成瘾存在明显的年级和性别差异，男生的网络成瘾比率高于女生，初三

5、年级成瘾比率最高；3．初中生网龄在四年及四年以上的网络成瘾比率最高；4．网络成瘾初中生最偏爱网络的逃避现实性；5．初中生网络自我监控水平可以预测初中生的网络成瘾，成瘾初中生上网中自我监控水平最低。最后提出应对初中生网络成瘾的教育建议：1．关注初中生青春期发展过程中的主观诉求，着力培养初中生网络使用的自我监控能力；2．有效缓解初中生面临的压力，为初中生成长提供支持性环境：3．特别关注网络成瘾的易发群体。关键词：初中生；网络成瘾；现状调查；教育对策AbstractInternetaddictionreferstoachronicofperiodicstateof

6、addiction，whichiscausedbyrepeatedintemetuseandbringsadesireforreusethatisunabletoresist．Themainfeaturesoftheinternetaddictionarereflectedbysevenaspects，toleranceisenhanced，withdrawalsymptomappears，theactualtimeonlineislongerthanthatplannedinadvance，tryingtoshortentimeonlineisnotsuc

7、cessful，muchtimeisspentontheintemet，surfingtheintemethasimpactsonreallife，surfingiskepttheinternetonthepremisethattheharmofnetworkhasbeenknown．Middleschoolstudents，whoarethemostworryingnetizens，accountforalargeproportionofChinesenetizens．Ontheonehand，tlleylearnnetworktechnique；onth

8、eotherhand，theyareagroupth