大学毕业生就业前培训的公共管理模式构建

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1、豳中国成人教育2010年第9期大学毕业生就业前培训的公共管理模式构建。林海峰[摘要]本文提出开展大学毕业生就业前培训是解决未就业大学毕业生就业问题的一个有效途径，主张政府应充分调动高校、企业、培训机构的积极性，参与到大学毕业生就业前培训工作中来，并试着构建适用于地方政府的大学毕业生就业前培训公共管理模式，为政府解决未就业大学毕业生就业问题提供一个新的思考。[关键词]大学毕业生；就业前培训；公共管理模式开展大学毕业生就业前培训作为解决未就业大学毕业识技能的应用能力、求职技能、职业素质和社会适应性的培生就业问题的一个有效途径，越来越被大学毕业生和社会训，是高等教育的

2、一种重要的补充形式。所认可。而要做好这一工作，有必要把高校、培训机构、企业要准确理解“大学毕业生就业前培训”的内涵，还必需的力量充分发挥出来，形成一个为未就业大学毕业生提供搞清楚“大学毕业生就业前培训”与“高校就业指导”的关就业前培训的服务管理体系。本文主要研究适用于地方政系。大学毕业生就业前培训一定程度上是高校就业指导的府的大学生就业前培训公共管理模式。延续，但又区别于高校的就业指导，主要体现在。一、大学毕业生就业前培训与高校就业指导的关系1．对象不一样。高校就业指导是针对所有在校大学生大学毕业生就业前培训是指为帮助已经毕业离校但还的。而“大学毕业生就业前培训

3、”是专门针对毕业离校还未没有就业的大学毕业生提高初次就业能力，而有针对性地就业的这部分大学生的，针对性更强。开展的培训。它主要针对我国高等教育体系最薄弱环2．就业前培训或指导的内容不一样。高校就业指导一般节——大学生就业前阶段，灵活采用政府、高校、社会培训以普遍性地进行就业观念、求职技巧、就业信息、职业生涯机构、企业主体等各种有效渠道，力求提升大学毕业生的知规划等的指导为主。而大学毕业生就业前培训除了高校就以及应用系统建设，学校要把校园网库的建设要体现应用性和方便性。建高校的教育教学服务是我们现代教育络的建设列为学校重点技术工程，要设中应该体现统筹规划以及重在应

4、技术中心工作的核心和根本。现代教逐步给教育技术中心装备网络教学平用。第三，CAI等应用课件研制室的育技术中心要有扎实的服务本领，并台、教学资源库以及教务管理系统和建设，高校的现代教育技术在高等教且要做到及时服务以及善于服务，在办公自动化系统等一系列校园网络应育中的应用方式之一就是要进行多媒工作中要讲究规范，全面提高服务意用项目，相信通过这些校园网络的开体课件制作。在此研制过程中，各种识以及服务质量和水平。通和运行，可以极大地推动高校的教媒体技术的研制要逐渐符合现代教学最后是注重创新。高校现代教育育教学改革。学校要逐步加强网络远理论，并且能在实际教学中充分发挥技术

5、中心在教学中面对的可能会是一程教育技术中心的建设，通过校园网教育技术的优势，这些都要采取教育大堆技术问题，这些都需要去探索和网络平台进行远程开放教学以及教务技术专业人员与教学人员密切配合的掌握。因此，高校现代教育技术中心的管理活动。也是为了进一步适应现代方式进行。总之，通过以上的软硬件工作人员必须要有创新激情，要能够教育发展，倡导终身教育，让更多的人环境建设可以进一步提高高校现代教从实际出发，主动为学校的教学科研来接受高等教育。育技术的职能，从而加快高校教学改服务，创造性地开展工作。其次是加强教育技术中心的软件革。综上所述，高等教育由于计算机环境建设。高校教育技

6、术软件环境的(三)创新现代教育技术中心组织技术以及通讯技术和网络技术的应用建设，不仅仅包括各类与硬件环境相建设而获得了前所未有的发展，因此现代配套的一些应用软件建设，主要还是创新现代教育技术中心组织建设教育技术将会更广泛地应用于全国的建设一支能够应用现代教育技术的高就是要在新形势下创建学习型、服务高等院校。对高等院校现代教育技术素质教师队伍，相信高校现代教育技型以及创新型的组织工作，更好地促中心部门的职能进行定位并加强现代术只有做到软硬件的协调发展，才能进和谐校园的建设。教育技术的建设，这是加强教育技术更好地促进教育教学改革。这些措施首先要创建现代新型学习型现代

7、在我国高等院校中深入应用的重要保主要包括：第一，建立与硬件相配套教育技术中心制度。高校的现代教育障。的应用软件系统。目前很多学校的硬技术是当前的一门新兴学科，其理论件建设很好，也普及装备了很多现代与实践需要大家去学习探索、建设发参考文献：化教育技术设备，应用软件系统的建展。因此，现代教育技术中心要逐步建[1]刘雍潜，李龙．教育技术基础[M]．北设要重点注意相应软件的配套。第立并健全集体学习和个人学习制度，京：中央广播电视大学出版社，2004．二，要加强现代教育技术中心的数字要制定详细的学习计划，并确定好学[2]郭成贵，黎夏涛．试议高校现代教育技术中心的建设与管理

8、[I]．湖北中医学院化教