对高校毕业生就业前的心态调适探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对高校毕业生就业前的心态调适探讨　　摘要：大多数高校毕业生在就业前都存在着心理问题，文章对高校毕业生的就业心理进行了分析，并从内因和外因两个方面提出了调适办法。　　关键词：高校毕业生；就业心理；心态调适　　　　一、高校毕业生就业心理现状　　　　(一)急功近利，对工作期望值过高，缺乏信心和竞争力　　高校毕业生存在急功近利心理，对工作期望值过高，但缺乏信心和竞争力。有些高校毕业生在择业过程中对就业形势和

2、用人单位的需求了解不够，对就业单位和应聘岗位挑三拣四，为了功利不惜��弃自己的专业和兴趣。由于目标不切合实际，在择业过程中屡屡碰壁，结果导致心灰意冷，甚至丧失自信心。同时，大学生在择业中还存在高不成、低不就的心态。高期望值致使大学生心理冲突厉害，加之缺乏信心和竞争力，加剧了大学生的心理矛盾冲突。　　　　(二)不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常

3、使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大多数高校毕业生在毕业时都已意识到，要找到自己满意的工作必须把自己放人人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有：恐惧，有些学生由于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在因几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理；急躁，有些大学生受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及，大学生的这种急躁心

4、理，常常使他们烦躁不安，缺乏自制力；自卑，有些大学生因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能力与个性。　　　　(三)依赖心理重　　尽管高校毕业生接受了三到四年的大学教育，他们的一些行为、言谈都表现出要求个性独立，不愿为父母所左右。但一些高校毕业生在求职中生仍十分依赖于自己的亲人、朋友。尤其是父母亲。这些人不是积极主动、千方百计地“推销”自己，而是一味地等着家里亲戚、朋友给自己找路子，或者把择业希望寄托在自己父母身上；也有一些大学生把希望寄托在学校身上，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创

5、造机会的主动性。这样便与当前激烈竞争的社会不合拍，往往最终结果不理想。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　(四)就业观念普遍存在问题　　树立正确的就业观是大学生成功走向社会的第一步。而很多大学毕业生在择业过程中屡屡受挫，其根本原因就是没有树立正

6、确的就业观，如就业观念理想化、功利化、狭窄化、简单化、片面化。如一些大学生实现自我价值的强烈愿望，即使在择业过程中屡次碰壁，仍一心追求自己的理想，不达目的决不罢休，不愿对条件一般的用人单位屈身低就；一些大学生过分看重眼前经济利益和生活条件，对国家特别需要人才量较大的乡镇企业、边远山区、艰苦行业不屑一顾；一些大学生认为只有找到“公家”的铁饭碗才算就业；一些大学生在对待奉献与索取的关系上，是只讲索取，注重个人正当利益的获得，忽视也要讲奉献。　　　　二、高校毕业生就业心理产生的原因　　　　(一)外部因素　　1　家庭因素。这些因素主要包括父母期望、父母职业及职业榜样、父母对于女专业

7、及工作的关注、父母对各种职业的看法、父母的社会地位与社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成员的影响以及学生对父母的看法与态度等。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2　学校因素。主要包括